三年级下册美术教案-第14课 夏日的凉风｜岭南版

《夏日的凉风》教学设计 1、 教学背景 随着信息化、网络化的不断发展，多媒体教学，互联网对美术学科教学的支持作用已经成为一种趋势，成为了美术课堂必不可少的教学手段。信息和网络社会的到来，传统的教学模式、教学方法、教学内容等各方面都受到了一定的冲击和影响，促使教学也向着媒体化、数字化、网络化的方向迈进和发展，《夏日的凉风》这节课我也采用新的教学方式、新型的技术手段来辅助教学。 2、 教材分析： 扇子是平凡的东西，用来引风纳凉之物，小巧精美的扇子也是我国的民族传统文物中的艺术瑰宝。本课通过让学生通过互联网学会搜集各类扇子，了解扇子的种类，学会设计制作扇子，一方面是为了通过网络唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是通过互联网资源体会扇子的实用性与艺术性，了解扇文化艺术的独特魅力。教材中展示了不同种类的扇子，从外形上是团扇、折扇，从扇面装饰上是中国画等。教材中还提供了“观察与发现”，让学生探究：1、找出扇子的基本结构，2、按照基本结构进行创新变化，培养探究精神。学生作品欣赏，有团扇和折扇。从团扇角度来说，主要激发学生创作扇子外形和构思不同扇面的思路；从折扇角度来说，引导学生感受它的实用性，更重要是引导学生感受折叠时呈现的秩序美感，而且携带方便。 三、教学目标： 1、 知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。 2、过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会装饰扇子的审美情趣。 3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。 四、教学重点： 能用纸材料，设计制作一把扇子。 五、教学难点; 能用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。 六、教具与学具： 课件、扇子实物、各种纸材和装饰材料、彩色笔、油画棒、小头笔、剪刀、双面胶等。 七、教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 景 1、创设导学模式：运用多媒体再现扇子的小故事，创设具有情绪色彩的生动形象的场景。 （1）扇子的小故事。 （2）探究该不该留下这把扇子。 2、课件出示示课题《夏日的凉风》。 学生倾听后反馈。 扇子的文化与种类知多少。 学会网络收集资料，故事的导入，让学生在探究中初步了解扇子的作用，引出课题，明确学习目的，激发制作扇子的热情。