四年级上册语文课件-第二单元 5 一个豆荚里的五粒豆 部编版 (3份打包)

豆荚 两头尖尖， 肚儿圆圆， 脾气不小， 内藏元宝。 猜谜一刻 豌豆 5 一个豆荚里的五粒豆 jiá 作者简介 安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家。出生于一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活穷苦。因童话故事而闻名世界，被尊称为“现代童话之父”“世界童话创始人” “童话大王”。 主要作品：《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。 初读课文 自由阅读课文，圈出本课生字、生词。 标注自然段落。 说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？小女孩的病是怎样好起来的？你认为五粒豌豆中谁最了不起？为什么？ 字词学习 jiá 豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢 豆荚 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 预感 揭晓 玩具枪 青苔 囚犯 耐心 探头 愉快 窗框 曾经 洋溢 wān àn jiānɡ jiē yù tái qiú kuànɡ yì 我会读 豌 按 僵 揭 苔 囚 框 溢 啪 预 _______曾经 _______曾祖父 我的曾（zēnɡ）祖父曾（cénɡ）经是一名语文老师。 zēnɡ cénɡ 曾 多音字 我会写 豌 按 舒 适 恐 僵 硬 枪 耐 探 愉 曾 请将生字按结构分类。 恐 上下结构 左右结构 半包围结构 豌 按 舒僵 硬 枪耐 探 愉 适 曾 上中下结构 选择意思相对应的词语并连线。 事物配合起来显得合适。 暖洋洋 心里不急躁，不厌烦。 耐心 状态词。形容温暖。 相称 软而嫩。 柔嫩 自由读课文，说说课文围绕五粒豌豆讲了一件什么事？是按照什么顺序来写的？ 一个豆荚里的五粒豌豆离开豆荚后各自的经历，着重讲了第五粒豌豆的经历。 第一部分 写豆荚里的五粒豌豆在豆荚裂开后对自己未来的设想。 第二部分 写小豌豆的生长过程，小女孩从小豌豆顽强的生命力中受到启迪和鼓舞。 1-12 13-21 第三部分 交代豆荚里的五粒豌豆各自的结局，点明主题。 22-24 课文解读 学习第一部分，说说作者运用了哪些表现手法，有什么作用。 豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。太阳在外边照着，把豆荚晒得暖洋洋的。这里既温暖，又舒适；白天明亮，夜间黑暗。豌豆坐在那儿越长越大，它们想，我们得做点儿事情啊。 运用拟人的修辞手法，描绘出了五粒豌豆舒适的生活，但豌豆们并不满足于这种安逸的生活状态，它们躁动不安，想要做点儿事情，这为下文故事情节的发展埋下伏笔。 许多天过去了。豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。 铺垫：豆荚由绿变黄，豌豆也变黄了，形象地表明豌豆成熟了，为下文豆荚被摘下做了铺垫。 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。 “我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它也飞走了。 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。” “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 对五粒豌豆的语言描写，写出了它们各自的特点，也为下文各自的结局做铺垫。 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三、四粒豌豆 第五粒豌豆 充满自信，理想远大。 妄自尊大，自高自傲。 满足现状，踏踏实实。 随遇而安，心境平淡。 文中说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 因为被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎么样就怎么样”可以看出：小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活，并且顽强地生长。 学习第二部分，说说小豌豆和小姑娘之间的故事是如何发展的。 小姑娘发现豌豆，引出下文。一个“探” 字将小豌豆拟人化，生动形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌豆顽强的生命力。 小女孩望着最低的那块窗玻璃说：“有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是什么呢？” 读课文第16自然段，母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 因为那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜，它彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 语言描写：小女孩的话不仅点明了小豌豆旺盛的生命力，更写出了她在小豌豆的陪伴下，重新燃起了对生活