五年级上册语文教案-11牛郎织女(二）人教部编版

认识“俭、皇”等10个生字。 教学重难点 1.能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。 2.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画,能给连环画配上相应的文字。 一、导入新课,激发兴趣。 1.学习了上节课的内容,你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情。这节课,我们继续学习这个故事。(板书课题) 2.教师提问:牛郎织女的故事,接下来你还想知道什么呢? 学生回答,汇总问题:牛郎和织女结婚后的生活是怎样的?老牛后来怎么样了?王母娘娘酒醒后会怎么样?故事寄托了人们什么样的愿望?民间为什么会一直流传这个故事? 3.学生快速默读课文,了解主要情节。 二、自学课文,体会感情。 1.牛郎和织女结婚后的生活是怎样的? (1)学生有感情地朗读第1自然段。 (2)学生汇报:两人婚后男耕女织,儿女绕膝,日子过得很美满。(板书:男耕女织) “美满”是美好圆满的意思,说明他们靠勤劳的双手,不仅日子过得富足,而且一家人团团圆圆。 (3)学生汇报:织女很喜欢人间的生活。文中运用排比的修辞手法,写出了织女热爱人间生活的情感。 2.老牛后来怎么样了? (1)阅读课文第2自然段。 (2)学生汇报:老牛衰老死去,叮嘱牛郎遇到紧急事就披上它的皮。 (3)学生汇报:老牛未卜先知,牛郎织女埋葬老牛。(板书:痛失老牛) 3.王母娘娘酒醒后会怎么样? (1)阅读课文第3~7自然段。 (2)学生汇报:王母娘娘酒醒后先惩罚了其他的仙女,然后又派天兵天将察访织女的下落,准备给她顶厉害的惩罚。说明了王母娘娘已下定决心,预示着织女后来的悲惨命运。 (3)学生汇报:“她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害她的尊严。”由此可以看出王母娘娘是一个爱面子而又自私的人。她为了挽回自己的面子,不惜破坏自己亲人一生的幸福,为了显示自己的尊严,狠心地用天河把织女和牛郎隔开。她是多么可恶而又自私的人啊!(板书:夫妻离散) (4)“织女受了很厉害的惩罚,可是不肯死心,一定要跟牛郎一块儿过日子。”这句话表现了织女敢于追求幸福生活,是个勇敢坚强、敢于抗争的人。 4.请你读读最后一个自然段,说说故事寄托了人们什么样的愿望。(牛郎织女鹊桥相会,寄托了人们反抗压迫、争取自由幸福生活的愿望。)(板书:鹊桥相会) 5.教师引导:你们喜欢这个故事吗?为什么?(喜欢。因为牛郎织女面对权威,敢于抗争,向往美好生活。正因如此,