六年级上册科学教案 -《1 探索月球的秘密》 湘科版

《探索月球的秘密》教学设计 教学目标 科学探究 从资料中能获取关于月球表面的有关信息。 情感、态度与价值观 1．意识到科学技术的发展能促进人类对自然界的认识。 2．培养学生乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 3．培养学生热爱祖国的航天事业，激发学生努力学习航天科学的兴趣。 科学知识 1．知道人类探索月球秘密的有关历程。 2．知道月球表面的一些基本常识。 教学重点 知道月球表面的一些基本常识。 教学难点 培养学生乐于探究月球的秘密，保持与发展想要探究月球奥秘的欲望。 教学准备 教师准备：课件，“优秀探月小组”奖状两张。 学生准备：课前搜集关于月球的资料。 教学过程 一．激趣导入 1．出示“嫦娥奔月”图。 同学们，你们知道这幅图上画的是谁吗？看来，同学们都知道“嫦娥奔月”的故事。 千百年来，人类一直对月球充满了无尽的好奇，“嫦娥奔月”这个故事就反映了人类希望能飞上月球，了解月球的美好愿望。 2．提问：关于月球，同学们想了解一些什么呢？ 3. 板书课题：同学们一下子就提出了这么多的问题，可真是了不起！我们这节课就一起来《探索月球的秘密》。 二．讲授新课 （一）.月球初探 1.讲述：这就是浩瀚宇宙中的地球和月球，我们现在已经知道月球是离地球最近的一颗星球，它是地球的卫星。谁知道什么样的天体才能叫卫星？ 2.观察：学生观察月面图，了解“月海” 我们再来仔细观察一下月球表面。月球表面的明暗有什么特点呢？ 3.出示：“月海”一词的由来。其实跟我们一样，人们很早就对月球上这些较暗的部分产生了兴趣。早在17世纪，意大利科学家伽利略首次用望远镜观察了月球，他认为这些月面上看起来比较暗的地方就像是地球上的海，便称它们为“月海” 。 4.质疑：月球上到底有没有海洋呢？“月海”里会是怎样的景象呢？（猜想） 5.过渡：同学们猜得对不对呢，去过月球的人一定知道！我们看一下去过月球的人给我们带回来的答案。 （二）．“阿波罗”登月记 1.出示“阿波罗”登月计划资料 美国人在1969年7月16日，使用“阿波罗11号” 宇宙飞船载着3名宇航员踏上了登月的征程，并获得成功，到目前为止，人类已经有6次成功地登上了月球。他们带回了大量的视频，图片及实物。我们先来看一下视频资料。 2.观看“阿波罗”11号登月视频。 3.思想教育：登月工程背后还有一大批的工作人员，同学们要学习他们这种伟大的奉献精神。 4.呈现阿波罗登月图片和文字资料，验证猜想。 5.得出结论：通过观看前面的资料，同学们觉得月球上有海吗？所谓的“月海”其实是月球上的平原，是月面上低凹的区域，那里堆积着厚度不匀的疏松尘土，由于这些尘土反射太阳光的本领比质地紧密的山脉要差得多，看起来就显得比较阴暗。 6.提问：如果让你选择登月地点，你会怎样选择？ （三）．嫦娥工程 1.过渡:同学们有机会登上月球吗？ 2.讲述：其实，我们中国的探月计划——“嫦娥工程”已于2004年正式启动，让我们一起来了解一下。 3.视频：“嫦娥工程” 看样子，在不远的将来，我们中国人就也能登上月球。也许同学们就是其中的一名宇航员。 三．巩固提高 1.阅读：只有比较了解月球的人才能登上月球，大家自己阅读课本，重点是72页的“指南车信箱”，一起来参加“月球知识抢答赛”吧。 2.活动：“月球知识抢答赛” 四．全课小结 同学们回答得可真好，看来大家对我们的月球有了更多的认识。 人类探索宇宙的脚步从未停止，远古的神话也在逐渐实现，希望同学们课后参加一些航天兴趣活动，学习更多的科学知识，长大后为实现人类的美好梦想做出贡献。 五．课后活动 上网了解我国探月工程的最新进展。 板书： 探索月球的秘密 一．地球的卫星 “月海” 平原 二．“阿波罗”登月 1969年 美国 三．“嫦娥工程” 2004年 中国 教学反思及课件说明附后 《探索月球的秘密》教学反思 零陵区荷叶塘学校 蒋荣琼 选择《探索月球的秘密》这一课参加全区科学课教学竞赛是源于本人从小就想当一名宇航员的梦想。我将人类探索月球的故事以科普课的形式展现给我的学生们，希望他们从小就能怀揣着一份美好的梦想，让科学的种子在他们的心田里生根发芽。通过这节课的教学，我有了以下几点收获： 一、利用多媒体课件组织课堂教学，比较适合“科普课”的教学形式 本课的教学中，我将课定位为“科普课”。整节课的教学以教师结合多媒体课件的讲述和展示为主，因此我在课件的制作方面下了较大的功夫。收集了大量的图片视频资料，目的在于引导学生更好地获取关于月球表面的有关信息，激发学生努力学习航天科学的兴趣。课件的使用还让我能够更好地组织课堂教学，让整堂课的教学更为流畅。特别是“抢答赛”这一环节，我设计了4道必答题和12道抢答题，抢答过程中，我实时地将各组的得分展示在用Flash制作的计分器内，然后，给得