六年级上册科学教案 -《2 热能变、变、变》 湘科版

《热能变变变》教学设计 【学情分析】 《热能变变变》是湘科版小学科学六年级上册第四单元《能量》的第2课内容。对于本课的教学内容，学生是既熟悉又陌生的：一是通过前一节课《能量家族》的学习，学生已经初步了解了能量的各种不同表现形式；二是他们在生活中以及科学课的学习中，已经对具体的能量转化现象（如摩擦生热、热空气使纸风车转动、电磁现象等）有所了解，但是他们的头脑里还没有比较系统地形成能量转化的概念……因此本课以与生活密切相关的热能为突破口，通过热能的变化实验来提升学生对能量的认识----进一步研究“不同形式的能量是否可以转化”的问题。因此本节课的自主实验探究活动对学生来说既有吸引力，又具有一定的难度。 【教学目标】 科学概念目标 1、知道摩擦可以生热； 2、认识到不同形式的能量之间是可以相互转化的。 科学探究目标 1、能从能量的角度重新思考已经学习过的相关内容（摩擦生热、流动的空气），并提出问题，能运用已有知识做出假设性的解释。 2、能根据器材设计实验探究热能和动能之间的相互转化，根据观察到的现象，结合科技史资料，总结出关于能量转化的科学结论。 3、能运用探究后的科学结论分析生产生活中能量转化的实例。 科学态度目标 1、善于合作与交流。 2、乐于探究热能变化的秘密，感受能量世界的奇妙，体会人类利用能量转化的规律给生产生活带来的改变，给时代带来的改变。 3、通过科技史有关资料，感知科学总是在不断被拓展或超越，树立科学的世界观。同时受到科学家勇于探索、坚持不懈精神的熏陶和感染。 科学、技术、社会与环境目标 通过了解瓦特蒸汽机开启工业时代等科技史资料，以及人类利用能量转化的规律不断改进生产生活的实例，感知能量与生活的密切联系，认识到科技发展可以为生产生活服务。 【教学重点】 通过实验使学生认识到不同形式的能量可以相互转化。 【教学难点】 热能变化探究实验的自主设计及成功操作。 【教学方法】实验法、讲解法、小组探究等。 【教学准备】 教师准备：相关课件 分组材料： 活动一：风的成因实验材料（风管、风叶、蜡烛）、试管、水、烧杯、胶塞、酒精灯、铁架台、火柴、实验盘、记录单 活动二：铁丝、铁棒、砂纸 【教学过程】 一、观察空心汽动圆球，引发问题。 1、观察空心汽动圆球。 师：公元1世纪，大概2000年前，古希腊发明家赫伦做了一个有趣的实验，实验是怎样做的呢？大家认