五年级下册数学教案 解决问题 冀教版 (5)

《分数乘除法解决问题的对比》教学设计 教学目标： 1、通过练习，进一步帮助学生理解运用分数乘除法解决实际问题，发展应用意识，形成解决问题的策略方法。 2、学生经历分析对比分数乘除法解决问题的过程，感受到在解决问题中的不同策略的运用，进一步提高学生分析问题能力和解决问题能力。 3、培养学生的合作意识、探究精神及认真仔细的良好学习习惯，体会数学与生活的密切联系，获得成功的体验。 教学重难点： 理解分数乘除法解决问题的异同点，培养学生解决实际问题的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、揭示课题，激趣引入。 1、我们已经学习了用分数乘除法解决问题，同学们作业中出现混淆现象，这节课我们就一起对这一问题进行对比。（板书课题：分数乘除法解决问题的对比） 2、提问：同学们，分数乘除法解决问题的关键是什么呢？（学生回答） 从下面这段话中找出单位“1” 老师与同学们一起读了一本书《鲁滨逊漂流记》，老师看了，老师看了的页数相当于学生看的 ，看了的部分比剩下的少，全书的处正好是老师最喜欢的部分。 提问：说一说怎样找到单位“1”的？ 学生表述自己的方法，并总结。 （设计意图：让学生找出关键句中的单位“1”，是分数乘除法解决问题的重要环节，学生能够抓住关键句，找到单位“1”，才能分析数量关系，发现规律形成技能，为后面各层次的练习做好铺垫。） 二、导练，对比发现规律。 1、学生独立完成，同桌讨论交流。 出示题单一，学生完成，教师巡视。 2、汇报交流：学生列式说思路，谈谈在对比交流中的发现。 3、共同小结：单位“1”已知用乘法解决，单位“1”未知用方程或除法解决。（板书） （设计意图：学生通过讨论、交流、对比，亲自感受它们之间的异同，挖掘它们之间的联系与区别，从而增强学生分析问题、解决问题、应用数学的能力。） 三、巩固练习。 （1）学校六年级有210人，五年级人数比六年级多,五年级有多少人? 学校五年级有270人，比六年级多,六年级有多少人? （2）一本书350页，看了它的，还剩多少页没看? 一本书看了它的，还剩140页没看，这本书有多少页? （3）学校组织兴趣小组,参加合唱队的有20人，是舞蹈队人数的，比绘画队人数少，舞蹈队有多少人? 绘画队有多少人? 四、拓展练习。 学生在题单二上先独立完成，再讨论交流 1、将算式与对应的条件连线。 甲是320，