三年级下册语文讲义-阅读与作文指导：第14讲 记叙文综合阅读 (无答案）全国通用

小学阅读高分攻略 学员姓名： 学科教师： 年 级： 辅导科目：语文 授课日期 年 月 日 时 间 A / B / C / D / E / F 段 主题 第14讲 记叙文综合阅读 学习目标 1.记叙文综合辨析 2.延伸并进行阅读拓展迁移训练 教学内容 【知识梳理】 一、阅读理解解题技巧一——读材料 “读材料”就是要读卷字上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。 1、了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。 2、阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。 3、通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。 4、有的同学用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找答案。有的同学采用“倒读法”，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。 二、阅读理解解题技巧二——找原话 “找原话”就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。 在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。 对短文进行理解，然后分析句子结构，确定这个词在句子中的意思。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。 三、阅读理解解题技巧三——看要求 所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。 要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点： 　　一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。 　　二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，大胆猜测。 三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。 首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。 看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。 同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。 四、阅读理解解题技巧四——答问题 　　所谓“答问题”，就是要根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点： 1、不可不答；不答则无分。 只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。不可不答；不答则无分。 2、不乱答；乱答也不得分。 3、言之有据，持之有理。 答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。 【例题精讲】 钓鱼的启示 　　我是一个爱钓鱼的孩子。只要一到假期没有作业的时候，我便提着小桶和一袋子蚯蚓来到附近的河边钓鱼。 　　那是星期六的早上，空气无比新鲜。我和爸爸怀着无比舒畅的心情，来到清澈的小河边钓鱼。我们快速穿好鱼饵，同时把鱼钩往河的远处一抛，便席地而坐，等待着鱼来上钩。 　　等了将近三十分钟，鱼的影子还是没有浮出水面，我有些不耐烦了，可看看爸爸，依然一动也不动，全神贯注地盯着水面。“该死的鱼！”我愤愤地低声说道。我一连换了好几个地方，鱼都没有上钩，我生气地把桶往地上一摔。“没戏了。”我满脸失落地说。我抬头眺望远方，叹了口气。就在这时，一条大鲤鱼上了爸爸的钩，随着“哗”的一声，我终于如梦初醒，意识到自己的问题。于是，我又捡起小桶，重新回到河边，把鱼竿往水里猛地一扔，又一如既往地耐心等待着。 　　转眼间，二十分钟过去了，可对于我来说，似乎又熬过了半个严冬。鱼还是没有上钩。而此时，强烈的阳光正火辣辣地烤着我，汗珠也簌簌地往下淌，我的手脚也开始麻木起来，可我还是咬了咬牙，没有动。 　　“功夫不负有心人”，凭借着我坚忍的耐力和顽强的毅力，鱼儿似乎也被我这种精神所震惊，软绵绵地上了钩。“哈哈，还是我比你有耐力。”我高兴地拍手叫道。 　　这件微不足道的小事使我深深地体会到了“恒则成，静则胜”。 1．用自己的话说说开始“我”为什么