五年级科学上册教案 -《4 研究磁铁》 苏教版

《研究磁铁》教学设计 【教学内容】苏教版小学科学五年级上册第三单元第四课《研究磁铁》第一课时 【教学课型】实验探究课 【教学课时】1课时 【教材分析】 本课教学内容主要有四个部分： 1、认识磁铁的形状； 2、探究磁铁的性质； 3、调查磁铁的应用。 【教学目标】 过程与方法： 1、认识不同形状的磁铁； 2、能够自主实验探究磁铁的一些基本性质； 3、能够用语言描述实验中所观察到的现象，了解磁铁的应用。 知识与技能： 1、知道磁铁的一些基本性质； 2、指导磁铁不同部位磁力大小的一些测量方法； 3、知道磁铁有指南北的性质，以及指南针指示方向的原理。 情感、态度与价值观： 1、在探究的实验活动中体会合作与交流的快乐培养科学探究的浓厚兴趣。 2、通过了解我国古代四大发明之一—指南针的历史，增强民族自豪感和使命感。 【教学重、难点】 重点 通过实验认识磁铁的一些基本性质。 难点 能够用语言描述实验中所观察到的现象，了解磁铁的应用。 【课前准备】 教师制作教学课件，磁铁、曲别针、指南针、硬币、棉线、实验记录单等。 【教学方法】 本课是以研究磁铁为主题的实验探究课。主要的教学方法有探究法、讨论法、展示法。在教学过程中采用探究、展示交流、讨论的方法，学生在教师的指导下，围绕着主题，以科学探究的方式，主动的获取知识资料，在课堂上相互交流、讨论，答疑解惑，理解知识、巩固知识。有助于学生探究能力以及交流能力的培养 【教学过程】 一、猜谜引入、揭示课题。 1．在上课之前老师先给同学们出示一个谜语，看那位同学能最快最好的猜出来！物块很神奇,天生有吸力,接近小铁钉,一扫就抓起。这是什么？ 预设：对。这个谜语的答案就是磁铁。现在磁铁已经在我们生活中非常的常见。关于磁铁你们了解多少呢？今天我大家一起来系统的了解磁铁。（板书课题：《研究磁铁》） 2、我们看看这些磁铁都是什么形状？ 预设：磁铁有各种形状——条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、菱形磁铁（指南针） 【设计意图：通过猜谜调动起学生的学习兴趣，磁铁是学生生活中的常见物品，大多数学生玩过磁铁，但是对磁铁的了解并不多。这样的一个小小的开场白，及“磁铁有哪些特性呢？”引起学生对磁铁的好奇心以及探究的欲望】 二、自主探究磁铁的性质 （一）引导回忆，初步感知 1、提问：大家平时都玩过磁铁吧！那一定从中发现了不少磁铁的一些小秘密了吧？现在请大家在小组里互相分享你知道的磁铁的秘密，然后咱们一起交流交流。 （学生搜索自己记忆中对磁铁的了解，小组交流，教师巡视了解学情） 组织集体交流 预设： ①指南针就是磁铁制成的。 预设：夸奖学生知识丰富。 ②能够吸铁 提问：你是怎么发现的？请给大家演示一下。 ③能够吸金属 学生学生如果这样回答，一会儿经过实验后再答复。 …… 【设计意图：借助于学生的已有经验，了解他们的前概念。交流磁铁形状时，同时展示出学生并未提到的其他形状的磁铁，使学生产生积极的探究情感：形状就有这么多我们不知道的，那其他一定更有意思！】 （二）分组实验，自主探究 1、谈话：想不想知道磁铁究竟还有哪些小秘密？老师给每组提供了磁铁、曲别针、、棉线、硬币（5角的为铜制，1角的为铝制）杯子等，请小组长取出来。现在我们比一比哪个小组会玩，发现的磁铁的秘密多。请小组长把你们的发现及时记录下来，记录时可以写，也可以画。好，实验开始！ 提示：磁铁易断，请轻拿轻放 （学生分组实验活动；教师巡视参与活动、了解情况） 2、（给足学生实验的时间）谈话：刚才大家分组实验都做得很认真，记载得也很完整，真不错。下面我们就请同学带着记录单来汇报实验中观察到的现象。 预设（以交流时学生回答的顺序为准，同时交流后注意其他组学生是否也做了同样的实验）： ①能吸铁一类的物体 交流：磁铁能吸起曲别针针、小刀金属，不能吸塑料杯、棉线橡皮……（演示） （注意纠正“能吸金属的说法”，不是所有金属都能吸，告诉学生能吸“铁、钴、镍及其合金”） 小结：磁铁能吸铁一类的物体，我们把这种性质叫做磁铁的磁性（板书：磁性） ②磁性能传递 交流①:用磁铁吸曲别针,发现曲别针还能再吸曲别针、磁性能够通过接触的曲别针传下去。 小结：确实，磁铁的磁性能够传递（板书：能传递） ②把磁铁拿掉，发现下面的曲别针还能吸着 小结：科学上，我们把它叫做磁化。关于磁化，下节课咱们再仔细研究 ③隔着物体也能吸 交流①：把曲别针（大头针）放在杯子里，磁铁放在杯子外面，也能吸住曲别针（大头针）②隔着纸（或书）吸的，也能吸起来，书不能太厚 小结：观察得很仔细。确实磁铁隔着物体也能吸，这说明磁铁的磁力有（穿透性） 【设计意图：表格空一部分给学生发挥的空间，自己验证印象更深刻。】 3、验证磁铁磁力的分布情况，自行设计实验思路，然后验证 思路1：用条形磁铁吸平铺在桌面曲别针，发现两