六年级科学上册教案 -《2 铁钉生锈了》苏教版

—— 教学设计 —— 课 题 铁钉生锈了 备课教师 备课学科 科学 教学目标 知识与技能 学会如何设计实验验证铁生锈和哪些因素有关。 过程与方法 能通过讨论、分析、交流，制订铁钉生锈实验方案。 情感、态度与价值观 合作探究，激发学生科学探究意识和兴趣。 教学重点 研究铁钉生锈的原因。 教学难点 设计控制变量的对比实验方案。 教学准备 拼图块 PPT课件 实物投影 教学过程 引发矛盾 激发兴趣 6分钟 活动一：拼图大比拼（生锈图片） 师：老师非常开心又能与我班同学一起学习。在正式进入到科学探究之前，老师想先了解一下我们班同学之间的合作能力。拼图游戏我们都玩过吗？ 生：玩过 师：今天老师给个每一个小组都准备了一份拼图、一张卡纸、一个胶棒。游戏规则：宣布在比赛开始后，小组分工合作，粘好拼图，完成后贴在黑板上。大家都清楚了吗？ 学生拼图 完成后贴到黑板上,标注出拼图界限。 师：通过激烈的角逐，比赛结果也出来了，恭喜第X小组成为我班最强小组！这个比赛结果你们服气吗？ 生：不服气 师：为什么不服气？不服气在哪里？ 生：图片不一样、块数不一样，大小不一样…… 师：那有什么影响？我们主要看的是组内成员的合作能力！ 生：这些条件会影响比赛的速度，所以不公平。 师：看来你们已经看出了比赛的不公，那我这比赛应该怎么设计才公平呢？请同学们帮助老师重新设计一下。 生：保证拼图的图片相同、块数相同、大小相同之后再比较合作能力。 师：也就是说，我们想要比较出哪个小组的合作能力（速度）最强，就只有合作能力这一条件是不同的，而其余的条件都应该是相同的。 【板书：只有一个条件】 设置梯度，搭脚手架 10分钟 活动二：寻找铁钉生锈的原因 师：我们再来看看这些拼过的图片（生锈）它们有什么共同的特点吗？ 生：都是生锈的铁制品。 【板书：铁钉生锈了】 师：这节课我们就一起来探究铁钉生锈了。 师：根据你的生活经验，说说可能是哪些原因导致他们生锈了？ 生：水、空气、雨、阳光……【板书】 师：这些影响因素中，哪个因素会更容易使铁钉生锈呢？ 生：水 师：那我们首先以水为例来研究，我们假设铁钉生锈与水有关。 【板书 假设：铁钉生锈与水有关】 师：老师给大家准备了试管、铁钉、水这三种材料，我们如何来设计与水有关的实验呢？在设计时要控制的最关键的条件是什么？ 生：把一