六年级科学上册教案 二单元《1 地球的形状》 苏教版

<地球的形状>教学设计 教学目标： 1 、体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性,认识到科学是不断发展的。  2、知道地球的形状。 教学重难点： 重点：运用想象建立假设以及通过实验进行解释。 难点：比较观察“小帆船”在球面、平面以及凹面上“航行”的差异。 教学准备： 地球形状的相关课件、视频多媒体资料等。 教学设计: 一 、引出古人对地球认识 师：同学们，我们都知道地球很大很大，我们站在地球上只能看到陆地和海洋的一部分，根本就不能看到地球的全貌，所以也就无法认清地球的形状。地球究竟是什么形状的呢？（PPT演示）对于这个问题，很久以前古代人就开始了对它的猜想。 1. 小组交流： 古代人对地球形状的看法：你对古代人的说法有什么看法？ 2、汇报： 生：古印度人认为：大地被四头大象驮着，四头大象又是站在一只巨大的海龟身上，天和地被一条眼镜王蛇包围着。 师：古印度人的猜想对吗？ 学生：（预想）不对。 师：如果我是古印度人，你们打算，怎样反驳我的这种观点呢？ （预想学生回答：为什么我们抬头没有看到蛇呢？大象海龟承受得了那么重的地球吗？它们死了怎么办？等等）  （对极了，大象早被压成肉泥了，死了大象或者是海龟，地球不就翻掉了吗） 生：天像一个锅，是半圆的；地像一个方形的棋盘，是平的。 生：我国东汉时期天文学家张衡认为：浑天如鸡卵，地如卵黄，居于内。天表有水，水包地，犹如卵壳裹黄。 2、 通过月食引出地球影子的形状 过渡：看来缺乏事实根据的猜想根本经不住推敲，是站不住脚的。随着时代的发展，古希腊哲学家亚里士多德对月食产生了浓厚的兴趣。大家说说什么是月食呢？ 生：······（说的好，有道理，不错） （PPT展示月食形成过程） 师：什么是月食呢？月食就是月亮跑到地球影子里去了，由此可见地球的影子是什么形状的呢？ 生：······（PPT） 师：我们发现地球的影子是圆形的（注意用手势），那么什么形状的物体在光照下才能形成圆形的影子呢？ 师：今天，老师带来了许多不同形状的物体，有正球体的乒乓球、扁球体的桔子、椭球体的鸡蛋等。这里呢还有一个手电筒，你们看，这样不就是一个小太阳吗？（教师手举电筒）你们想知道在“小太阳”的照射下，这些物体在特定的角度能不能形成圆形的影子吗？（稍作演示）    （投影下照射不同形状的物体） 师：看来这些物体在特定的角度下都能产生圆形的影子，我们来观察观