四年级下册数学教案－8.2.2连减和加减混合运算 ｜冀教版

第4节 小数连减和加减混合运算 教学内容 冀教版小学数学四年级下册第96〜97页。 教学目标 知识技能 能灵活选择方法解决小数连减计算的问题，体验算法的多样化。 数学思考与问题解决 在解决问题的活动中，经历自主学习小数连减和加减混合运算的计算过程。 情感态度 在与他人交流个性化算法的过程中，获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 重点难点 重点：掌握小数连减和加减混合运算的计算方法。 难点：能灵活选择方法解决小数连减计算的问题。 教具学具 课件。 教学设计 一、谈话导入，引出课题 师：上节课我们学习了小数连加的估算和计算方法。今天我们学习小数连减和加减混合运算。 板书：小数连减和加减混合运算。 设计意图：以谈话的方式引出课题，让学生清楚地了解本节课要学的知识。 二、自主探索，掌握新知 1.课件出示课本96页图。 师：请同学们看图，说一说从图中了解到了哪些信息。 （指名学生说一说从图中了解到的信息） 师：我们知道了房高、窗户高和窗户离地面的距离，那窗户离房顶有多少米？请同学们自己列式计算。 （学生计算时，教师巡视，了解学生的计算方法） 师：请同学们小组交流自己的算法。 （学生交流时让学生说说自己是怎样计算的，然后指名让算法不同的学生说算式和方法，教师板书） 板书：2.96－1.6－0.9＝0.46（米）运算的计算方法的过程。 2.96 －1.6 1.36 －0.9 0.46 2.96—（1.6＋0.9） ＝2.96－2.5 ＝0.46（米） 师：这两种方法都正确，在以后解决问题时，我们要学会用不同的方法解答。 师：请同学们自己计算课本96页“试一试”中的四个算式，要注意有括号的算式，完成后可与同桌交流。 （学生交流时，教师巡视，发现学生计算时出现错误，应及时给予纠正） 设计意图∶通过让学生自主探索解决问题，使学生获得运用已有知识解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。 三、巩固练习，提高能力 1．学生了解课本“练一练”第1题中的信息，然后独立解决问题，再交流。 2．学生独立完成课本“练一练”第2题，然后交流订正答案。 3．学生独立完成课本“练一练”第3、4题，然后交流，交流时让学生说说思考过程。 4．学生独立完成课本“练一练”第5题。教师提醒学生能用简便方法的用简便方法，然后交流订正答案。 5．学有余力的学生完成课本“数学冲浪”。 设计意图：通过让学生完成“练一练”中的习题，使学生熟练掌握小数连减和加减混合运算的计算方法。 四、课堂总结 说一说本节课你学到了哪些知识。 $$