五年级上册科学教案-《3.岩石会改变模样吗》教科版

《岩石会改变模样吗》教学设计 科学概念： 1．岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。 2．风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。 过程与方法 1.根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。 2.做冷热变化、流水对岩石影响的模拟实验来验证推测。 3、用口头和书面语言描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。 情感态度价值观 1．体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。 2.欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。 3.建立自然界的事物在不断变化着的观点。 教学重点： 使学生在活动中感知岩石变化的过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。 教学难点： 让学生经历“假设——验证”的科学探究过程，会设计模拟实验，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。 教学资源： 教师：1、酒精灯、烧杯、镊子、鹅卵石、塑料瓶、防护眼镜、大块岩石、袋装的小块山皮石等。 2、多媒体课件；记录表。 学生：课前每组搜集岩石改变的因素资料。 教学过程： 一、观察导入，激发兴趣 师：老师给同学们带来了小礼物，同学们请看，我手里拿的是什么？（石头）对，在科学上，我们把它称为岩石。在生活中这样大大小小的岩石随处可见，它有哪些用途呢？学生自由回答，在你们眼中岩石是什么样的物质？老师要想改变手中岩石的模样我们有哪些办法呢？刚才我们说的都是人为的力量改变岩石的模样，那么自然环境下的岩石会改变模样吗？ 这节课，我们就一起研究《岩石会改变模样吗》（板书课题） 二、寻找痕迹，探究新知 师：有的同学认为岩石会改变模样，请你大胆地猜测一下，自然界中的什么力量使岩石发生变化了呢？（生自由说：冷和热的作用，流水的作用，植物的作用，动物的活动，碰撞 大气，温度，雷电，风，雨……） 三、探究原因，设计方案 师：这些都只是我们的猜测，我们用什么方法来验证我们的猜测是正确的呢？（实验） 师：同学们想一想，我们能不能把大自然中影响岩石变化的因素拿到课堂上来做实验呢？ 生：不能 师：那我们怎么办呢？ 生：做模拟实验 师：由于时间的关系，这节课我们就先来研究冷和热的作用和流水的作用使岩石变化的的原因。 1、实验一： 冷热的作用 师：老师给大家提供一些实验材料。请大家根据这些实验材料，小组内讨论一下，制定你们小组的“冷和热的变化使岩石发生改变”的实验方案，并考虑一下实验中应 注意什么？清楚了吗？开始吧！ 生：交流实验方案，师巡视。 师：有哪个小组愿意把你们的设计和大家交流一下？哪个小组先来说说你们组要怎样做这个实验？ 生：汇报： 师：很好，大家既设计了实验方案，也关注到了实验中的注意事项，老师这里有一个实验要求，看一下，哪些是你们没想到的，哪位同学为大家读一下。请一个学生读实验要求。 师：好，在大家的共同努力下，我们实验方案已经有了，注意事项也知道了，下面各小组就可以按照你们的方案实验方案进行实验，开始吧。 生：学生实验，师巡视、指导。 生：汇报： 师：好，各小组都完成实验了吗？下面我们来交流一下你观察到哪些实验现象并给出你们的解释。哪个小组先来。请带着你们实验记录单，到前面的实物展台上来。 师：你们得出的实验结论是什么呢？（岩石碎裂，改变模样） 师：其他小组和他们的结果一样吗? 师：通过上面的实验我们知道：由于温度的变化，岩石的模样也发生了变化，那么你们能说说在自然界中岩石是如何受冷受热的呢？ 2、实验二：流水的作用 师：通过模拟实验我们知道岩石在热胀冷缩的作用下会改变模样。那岩石在流水的作用下，是不是也会发生变化呢？我们来做这个模拟实验。 请大家根据上面实验的设计，来设计这个实验，注意一下这个实验中的注意事项，和上面的一样吗？ 生：交流，汇报： 生：学生实验，师巡视，指导。 生：汇报 3、师：出示鹅卵石，提问：鹅卵石是怎样形成的呢？ 师：你从两个模拟实验中，得出了什么结论？ 生：通过实验，我知道冷和热的作用和流水的作用都能使岩石发生变化。 4、了解风化作用 师：我们通过实验证明了冷和热和流水的作用都能使岩石发生变化。除了这两个因素，大自然中还有哪些因素可以使岩石发生改变，谁愿意说一说。（生自由说） 师：大家知道的真多，恰当的解释了岩石变化的原因。老师也收集了有关植物和动物的活动使岩石发生变化的资料，请看屏幕。 师：通过前面的学习我们知道了，在自然界中冷和热、流水、大气、动物、植物、风等因素使岩石的模样发生了变化。那么同学们说一下，这些现象是一下子改变岩石的模样吗？是我们一节课这么长时间就能完成的吗？ 生：不能。 师：那你认为要多长时间？ 生：要很长很长时间， 生：是长期的， 师生：对，是长期的，缓慢的，对岩石进行破坏 师：那这些因素是单一的、独立地改变岩石模样的吗？ 生：不是