四年级下册语文同步拓展-《白鹅》（第一课时）教学实录部编版

《白鹅》（第一课时）教学实录 吴 忠 一、新课导入，激发兴趣 师：孩子们，你属什么？可以组成什么成语？（师生交流） 生 1：我属牛，可以组成牛刀小试。 …… 师：著名的丰子恺先生也喜欢小动物，他养了一只白鹅。 （出示图片） 师：丰子恺先生不仅把它画出来了，还专门为它写了一篇文 章叫《白鹅》（板书） 【用十二生肖引出成语，呈现学生的积累，激发学习激情。】 二、初读文本，了解课文内容 师：孩子们，现在我们来认生字。 出示“窥视、大模大样、供养不周、净角、脾气”。（指名读） 师：真好，都读对了。（指导读“供”） 师：“脾气”的“脾”字好读不好写。（指导“脾”字的写法，学生在书上写） 师：孩子，把这些新词放在课文中你还会读吗？ 师：指名读，其余生听。想，文中的白鹅给你留下了怎样的 印象？ 师：真好，大家在读的时候，不但注意了标点，还读出了 语气。 师：孩子们，作者笔下的白鹅给你留下了什么印象？ 生 1：这是一只高傲的白鹅。 生 2：这只白鹅有老爷的脾气，架子十足。 师：确实如此，文中用一句话就概括了白鹅的特点。 生：好一个高傲的动物。（出示这句话） 师：我们一起读一读。（引出“高傲”，板书） 【读通读熟课文，是理解课文的基础。从整体入手，初识内容， 为后面全方位理解和认识白鹅的特点作了铺垫。这一环节，教师引导到位，彰显了语文教学以“读”为主的特点，为更好地品读课文蓄积了能量。】 三、品读文本，体会“高傲” 师：文中从哪几个方面写白鹅的高傲呢？ 1.品读第一自然段（出示：好一个高傲的动物！） 师：速读，你从哪些词句中体会到白鹅的高傲？ 生齐：姿态。（板书“姿态”） 师 高傲”是什么意思？ 生 1：高傲就是白鹅有点自以为是。 生 2：有点看不起别人。 师：对呀，这里白鹅很高傲就是看不起别人，自以为是。 师：你愿意把这个词用在你身上吗？ 生齐：不愿意。 师：这是个贬义词，丰子恺先生是贬低白鹅吗？ 生齐：不是。 师：想象一下，假如是你，从好友手中抱过这雪白的“大鸟”，舍不得放下，一路抱着走回家。抱着它，感觉到温暖；挨着它，感觉到它羽毛的爽滑，那该是怎样一种喜爱啊! 让我们脑中边想象画面再读。 师：读到这里，同学们再想想，这“好一个高傲的动物”中的“高傲”又包括哪些内容？ 生:是褒义，是在夸白鹅高贵、神气、派头十足；表达了丰子恺 先生对白鹅的无比喜爱。 师：这种写