【资料包】一年级上册数学课件+教案-5.4《8和9的加减法》冀教版 (2份打包)

第5单元第4课时 （教案） 冀教版-一年级数学上册 教学内容：8和9的加减法 教学目标：根据一幅图写出多道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 情感目标:利用“一图多式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神，培养学生的合作意识和探索精神。 教学重点: 掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 教学难点:根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。 教学方法：启发式教学 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 趣味导入： 老师：大家上节课学习了什么？ 学生：学习了6和7的加减法。 老师：那大家来做一个这道题，一个橘子有7瓣，吃了2瓣，还有几瓣？我找两位同学上黑版，写出自己的答案。 教师随机叫到两名同学，让他们板书出答案。 老师：大家知道做这种题用什么方法吗？ 学生：减法。 老师：用减法，看看老师的答案，7-2=5。这两个同学很棒，和老师的一样。给他们点掌声。 鼓励学生学习兴趣。 老师：大家一起数一下，这图片上有多少人？ 学生:9个人。 老师：没错，是9个人，那大家可以用加法来表示吗？ 这节课就教大家8和9的加减法。 新知讲解 老师：大家注意岸上有几个人？ 学生：2个人。 老师：那水里几个人？ 学生：水里有7个人。 老师：一共有9个人，岸上有2个人，水里有7个人，可以写成加法2+7=9， 大家还可以怎么表示？ 学生：有1名老师和8个学生。 老师：有1名老师和8个学生，一共还是9个人，学成加法是1+8=9。大家思考一下，这个式子是怎么来的。 学生思考加法式子的写法，是怎么写出来的，需要学生的理解。 老师：大家看着图片，还能提出什么问题？ 学生：一共用多少个游泳圈？ 学生：一共有9个游泳圈。岸上有4个，水里有5个。 老师：那你们知道怎么写成式子吗？ 学生：可以写成4+5=9或者5+4=9 老师：大家看图列式，看看谁做的对。大家可以讨论。 学生积极讨论，只给出了等于号，算式怎么写都需要学生思考，来进行作答。 老师：我们找同学来回答。 学生：5+3=8。 学生：9-3=6。 老师：大家已经理解了这样的题目应该怎么做，看第一题，知道有5只小狗，又跑来3只。要求一共有几只小狗。用加法算。第二题，知道篮子里原来有9个玉米，拿走3个。要求篮子里剩几个玉米。用减法算。 那我们继续巩固一下，从前有7个小矮人，之后白雪公主来了，那现在有几个人？大家列式表示。 学生：求一共有多少人，用加法。7+1=8或者1+7=8. 老师：同学做的很对，看图列式时，会将图中的信息变成“两句话”，即“知道了什么和什么，要求什么”。再确定用什么方法解决问题。 课堂练习 第1题： 算一算 第2题：看图列式 第3题：看图填空 第4题：算一算，连一连 课堂小结： 这节课让学生们学习了8和9的加减法，学习了看图列式。看图列式时，会将图中的信息变成“两句话”：即“知道了什么和什么，要求什么”。再确定用什么方法解决问题。 课后作业： 完成课后“练一练”第3题。 教学反思： 我认为数学的学习应该将数学知识融入生动有趣的活动中，结合学生感兴趣的生活情境,让学生在玩中学，为学生营造一种愉悦的学习氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知，更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣，体会到数学与现实生活的联系。 $$8和9的加减法 第五单元第4课时 一年级上册 冀教版 小学学科网 趣味导入 小学学科网 小学学科网 一个橘子有7瓣，你吃了2瓣，还有几瓣？ 求还剩几瓣，用减法 7 - 2 = 5 趣味导入 小学学科网 一共有几个人？ 你可以用加法表示出来吗？ 9人 新知讲解 小学学科网 岸上有2个人，水里有7个人。 2 + 7 = 9 1名老师加8名学生。 1 + 8 = 9 新知讲解 小学学科网 你还能提出什么数学问题？ 一共有几个游泳圈？ 岸上有4个， 水里有5个。 4 + 5 = 9 5 + 4 = 9 新知讲解 小学学科网 知道有5只小狗，又跑来3只。要求一共有几只小狗。用加法算。 知道篮子里原来有9个玉米，拿走3个。要求篮子里剩几个玉米。用减法算。 9 5 + 3 8 9 - 3 6 新知讲解 从前有7个小矮人，之后白雪公主来了，那现在有几个人？ 7 + 1 = 8 1 + 7 = 8 新知讲解 小学学科网 看图列式时，会将图中的信息变成“两句话”：即“知道了什么和什么，要求什么”。再确定用什么方法解决问题。 知道小矮人有7个，白雪公主是1个人，求一共有多少人，用加法。 知道一共有8个胡萝卜，吃了4个，求还剩几个，用减法。 7 + 1 = 8 8 - 4 = 4 小学学科网 课堂练习 1、算一算 9 2 9 5