四年级上册科学教案-《13 是谁制造了风》鄂教版

13 是谁制造了风 学习目标 1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。 2、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。 3、体会到进行科学探究的乐趣。 学习重点与难点： 重点 通过风的形成模拟实验知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。 难点会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。 教学具准备 教师准备： 1、分组实验材料：风的成因实验器（观烟箱课前自制八组）、火柴、蜡烛、蚊香。 2、演示用材料：扇子、纸条。 学习过程 一、谈话激趣，质疑导入 谈话：你们用自己制作的风向标和风力计观测了这几天的风向和风力了吗？你们在观测时有什么疑问吗？（学生质疑提出问题，如风是怎样形成的？是谁制造了风？）（板书课题） 二、导学： （一）联系生活探究人造风 1、演示用扇子扇风，提问：摇扇子，我们能感觉到什么？ 2、提问：生活中还有哪些方法能产生风？ 3、风是怎样形成的？产生风的原因是什么？学生分小组讨论并将讨论情况记录下来，然后派代表汇报。（风是空气流动形成的） 教师巡视，参与到学生的讨论之中。 4、集体交流讨论的结果。 （二）研究自然界的风的成因 1、提问：自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？ 2、做模拟实验：风的成因。 （1）教师讲解实验方法、注意事项等。 （2）学生分组实验，教师巡视指导。 3、集体交流实验现象。 4、讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？ 5、分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风的？把讨论的结果记下来。 6、集体交流讨论结果，形成结论。 三、总结与拓展。 1、提问：通过今天的学习，你懂得了什么？ 2、提问：关于风，你们还知道些什么？请你们课外查找有关资料，然后与同学交流。 $$