四年级上册科学教案-明《13 是谁制造了风》鄂教版

年 级 四 学 科 科 学 章(组) 三 主备人 教学内容 13、是谁制造了风 教学内容 分 析 本课分为两部分，第一部分：思考讨论生活中人们怎样制造风，从而引起学生对风的成因的猜测和推想；第二部分通过模拟实验研究自然界的风是怎样形成的。 学情分析 学生对空气流动形成风这个概念还是比较模糊的，做模拟实验开展研究也是比较困难的。需要教师在教学中耐心引导，培养学生的观察思考和推理能力。 教学目标 1、知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。 2、会做风的形成的模拟实验；能根据模拟实验来推想自然界里风的成因。 3、体会到进行科学探究的乐趣。 教学重难点 教学重点：知道自然界的风是太阳使空气流动起来形成的。 教学难点：根据模拟实验来推想自然界里风的成因。 教学方式 方 法 合作、探究、实验、观察教学方式方法。 学前准备 教师：分组实验材料：风的成因实验器（观烟箱：由两个塑料瓶制作）、打火机、蜡烛、香棍。 学生：演示用材料：纸条。 教学时数 1课时 教 学 过 程 一、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们都喜欢玩纸飞机，希望自己的纸飞机能在空中飞的时间长，可是我们的纸飞机一般只能飞20秒左右，今天我们来看看纸飞机能在空中持续飞的视频。 2、猜谜语，（风）。看到风你会到什么科学问题：风是怎样形成的？是谁制造了风？ 3、引入新课，板书课题：是谁制造了风。 二、猜想假设，实践论证 1、思考讨论生活中人们是怎样制造风的，产生风的原因是什么。 （1）我们用身边的物体能“制造”出风吗？请大家试一试。 演示用手扇风，摇书本，我们就能感觉到有风，这是什么原因？ （2）生活中还有哪些方法能产生风？是什么原因？ （3）学生分小组讨论：风是怎样形成的？将讨论的结果记录下来。教师巡视，参与到学生的讨论之中。 2、集体交流讨论的结果。 3、研究自然界的风是怎样形成的。 （1）自然界里也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？猜想。 （2）做模拟实验：风的成因。 ① 教师讲解实验方法、注意事项等。 ② 学生分组实验，教师巡视指导。 （3）集体交流实验现象。 （4）讨论：这种现象说明了什么？空气为什么会流动起来呢？ （5）分组讨论：在自然界中，什么物体和实验中的蜡烛一样，能使空气流动起来？它是怎样“造”出风