二年级下册数学教案-5.1 整百、整千加减法｜北京版

整百、整千加减法教学设计 教学目标： 1、通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的 加减的方法，经历交算法的过程。 2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。 教学重点：口算整百整千数的加减法的算理。　　 教学难点：掌握口算方法，并口述其算理。 教学方法：采用让学生自主学习和利用旧知识顺利迁移的方法进行教学。　　 教具准备：多媒体课件。 教学过程 一、预习汇报： 孩子们老师今天准备了一些习题，想考考大家，你们敢不敢接受挑战？ 课件出示习题：（完成学习卡） 环节1： 口算：前两个用数的组成说一说你是怎么算的？ 环节2： 填一填： 同学们基础知识掌握的很好。我相信我们这节课会学的更出色。对自己有没有信心？ 二、自主探究 环节1:出示主题图， 引导学生看图获取信息提问题。 我们的国家现在是越来越富强，人们的生活水平是越来越好了，老爷爷家今年建了新房，还买了新电器，让我们一起去看一下。课件出示买了一台大电视机，和一台冰箱。 生：一台电视机1000元，一台电冰箱2000元。 师：你说的真准确！老爷爷有问题考考你，你们能做出来吗？（出示课件） 那你们能尝试着来解决这个问题吗？电视机和冰箱一共要多少元钱？ 该怎样列式解答呢？交流 生： 1000+2000=3000（元） 师：都谁是这样做的？举手，老师有个问题这个结果3000，你们是怎样计算出来的？ 生：从1+2=3想出1000+2000=3000（元）；这个算法很好！ 还有不同的计算方法吗？能不能利用数的组成算一算呢？ 生：1个千加2个千等于3个千，所以1000+2000=3000（元）；他是用数的组成的方法，说得可真好。谁和她的想法一样，你们都很了不起。谁能向他这样再说一说。找几个同学。 师：同学们可真会动脑筋，想出了不同的计算方法，你喜欢哪一个就用哪一个。 师：同学们刚才的表现很棒，下面我们能不能帮助老爷爷解决下一个问题呢？“买的电冰箱比电视机贵了多少钱？” 师：请大家想一想你都可以用什么方法计算出结果，然后和你的同桌交流一下？交流完了，用你的坐姿告诉老师。 师：我们下面集体交流一下看道题谁能列式，并且用数的组成的方法来计算？ 生： 2000-1000=1000（元） 想：2个千减去1个千等于1个千，就是1000。 答：电冰箱比电视机贵1000元。 师：谁和她算法一样？ 总结：你