四年级科学上册第二单元《3. 一次奇妙的旅行》教学设计大象版

《一次奇妙的旅行》教学设计 课题：一次奇妙的旅行 科目：科学 教学对象：小学四年级 课时： 1课时 提供者： 单位： 一、教学内容分析 本课是大象版科学四年级上册第二单元第三课时的内容，开放让学生自己进行实验的准备；了解人体消化和吸收营养的过程 2、 教学目标： <1>、知识与技能：了解人体的消化器官、食物在消化器官内怎样消化和吸收的及学生自己操作对比实验“淀粉的消化实验” <2>、过程与方法：通过互联网学生自主查阅资料，了解了解人体的消化器官及食物在消化器官内怎样消化和吸收的过程，通过体验活动，帮助学生更好的体验唾液消化食物中一部分淀粉的感受，通过实验操作掌握唾液是怎样消化淀粉的 <3>情感态度与价值观：通过本课的学习激发学生对自己的身体产生探究兴趣，从而珍惜生命。 三、学习者特征分析 四年级的孩子对自己动手操作非常的喜欢，让孩子自己实验，激发了孩子的学习兴趣，而唾液对孩子来说，认为唾液很“脏”，通过本课教学帮助学生更好的认识自己的身体，从而珍惜生命、爱护生命。 四、教学策略选择与设计 本课主要通过两个问题，学生自己动手查找资料激发学生的学习兴趣帮助学生学会找答案掌握本课的教学重点，通过学生自己动手操作淀粉的消化实验突破本课的教学难点。 5、 教学重点及难点 1. 重点：了解人体的消化器官及食物是怎样消化和吸收的 2. 难点：淀粉的消化实验 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课导入 师：上课 我们常说：“人是铁 饭是钢 一顿不吃饿得慌”同学们，你们今天吃早餐了没有？ 师：今天这一节课老师和同学们一起进行一次奇妙的旅行，了解食物是怎样被消化的。（版书：一次奇妙的旅行） 生：吃了 （学生和老师一起板书：一次奇妙的旅行） 激发学生的学习兴趣 二：新知授新 师：要学好这节课，我们要借助互联网寻找问题的答案（出示问题） 师巡视指导 师：老师也收集了资料，你们看！（视频播放，老师解说） 学生现场利用电脑查找问题答案并汇报 人体的消化器官及消化过程是本课的重点内容，通过学生自己上网查找资料，潜移默化的教会学生我们可以借助网络来帮助学习而非游戏，从而突出本课的教学重点 三、完成实验报告单 师：那我们就小组讨论一下实验用到哪些材料，实验过程怎样，并完成实验报告单。 师：报