四年级科学下册教案 第五单元《4 我的滑轮》 大象版

《我的滑轮》教案 教学目标： 1、 认识定滑轮、动滑轮，知道其各自的特点。 2、 通过对滑轮工作的探究和理论分析，体会从具体到抽象的研究方法，学会比较。培养学生动手操作、观察描述等能力。 3、通过活动，以及实际生活中的应用，能根据滑轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定滑轮。 提升学生的自主学习能力，培养相互协作和交流；使学生感悟到周围生活处处充满科学，只有掌握其规律，才能更好地为我们服务。 教学重难点： 重点 探究中让学生认识定滑轮和动滑轮的特点，培养学生动手实验、观察描述等能力。 难点 能根据滑轮轮轴位置是否移动判断动滑轮和定滑轮。 教具准备：铁架台、滑轮、钩码、细线、测力计。 课前延伸： 1、让学生寻找生活中的滑轮，可以用相机拍照。 2、教师为了训练学生的发散思维能力和创新能力可以安排课前小游戏：教师拿一把雨伞让学生尽可能多的说出雨伞还可以干什么？ 教师总结出：生活中有很多需要得不到满足，我们只要动脑思考，创造性的发明一些东西或者找出一些东西的不同作用，就会很快解决问题。 教学过程 1、 创设情境引入新课 出示升国旗视频 本节课我们来学习滑轮，通过滑轮的学习来寻找省力的机械。 2、新课教学 （1）认识滑轮的种类 教师放滑轮连接图片（教师提示重物只能挂在绳子上吗？滑轮上的挂钩只能挂重物吗？） 滑轮位置不变的叫定滑轮。滑轮位置随重物位置的改变而改变的叫动滑轮。 （2）探究定滑轮、动滑轮的作用 知道了动滑轮和定滑轮之后，我们来探究它们的作用。主要从力的方向和是否省力两个方面来探究。我们验证定滑轮是否改变力的方向，应该怎样设计实验步骤？ 可以同时观察拉力的方向、重物的运动方向和弹簧秤的读数。动滑轮的作用验证和定滑轮类似，只是连接方式不同。 学生一半做定滑轮实验，另一半做动滑轮实验， 教师巡回指导。指导的过程中教师可以选几个小老师指导学生做实验。 （3）滑轮的应用 （4）研究、实践、创新 你觉得在生活中哪些地方你还不满意，试着利用你所学习的滑轮的知识来改变一下。 （5）探究延伸 师：探究、创新并不仅限于课堂，她主要来源于生活，所以课后同学们至少要找出生活中的一处不足，利用所学的滑轮知识设计方案解决。 $$