三年级书法下册 多变的“木”教案

多变的“木” 教学目标： 1、技能目标：学习独体字的“木”变成带有“木”的不同结构的合体字的写法，掌握带有“木”的合体字整体的结字规律。 2、认识目标：通过动手操作、观察分析，了解独体字和合体字之间的关系，体悟变化背后的原因，提炼不同结构的合体字的结字规律，培养学生的操作能力、观察能力、分析能力和模仿能力。 3、情感目标： （1）审美目标：通过学习由独体字变成不同结构的合体字的写法，培养学生对书法书写的审美能力、鉴赏能力和对书法艺术的喜爱之情。 （2）德育目标：通过汉字的穿插避让、整体匀称规律对学生进行人文教育。 教学重、难点： 重点 独体字的“木”和合体字里的“木”的关系。 难点 掌握带有“木”的不同结构合体字整体的结字规律。 教学准备：板书贴、作业纸、材料袋、展板、课件、红笔、垫板。 暖课时间:（三十六个字象形字动画） 教学过程： 一、激趣导入，追根溯源。 1、“木”字的演变过程 师：（呈现甲骨文的“木”）小朋友们，瞧，这是我国最早出现的一种书体，它叫“甲骨文”，距今已经有3400多年的历史了。你能猜出这是什么字吗？好厉害!怎么会想到是“木”的呢？ 师：这就是甲骨文最大的特点，它的图画性特别强。那甲骨文的 木”又是怎么变成楷书的这个“木”的呢？咱们一起来看一看。（播放"木"字演变过程的视频） 2、观察、回顾“木”的特点。 师：那你觉得现在这个“木”有什么特点？ 预设学生资源：横短竖长、横略上扬、竖要挺直、撇捺舒展 师：小朋友们观察得真仔细，现在“木”要住进田字格了，你能写好它吗？ 3、书写“木”字，纠正双姿。 学生书写，教师巡视。（学生书写过程中教师跟进以下3方面） ①提醒纠正书写双姿，给书写姿势好的小朋友贴五角星。 ②教师巡视并找出写得好的作业进行展示。 ③强调“木”的特点（我看到有的小朋友在书写时注意到了横短竖长，横略上扬竖要挺直，撇捺舒展，写得真不错哦。） 4、展示作业，激发学习兴趣。 师：你看，真棒！我们来欣赏一些小朋友写得漂亮的“木”字。 二、探究“林”字，寓教于乐。 师：通过刚刚的回顾和书写，我发现，竹西小学的小朋友们，不光有双慧眼会观察，小嘴善于表达，写得字还很漂亮呢。大拇指送给你们。不过我还想来考考你们，有没有信心接受我的挑战？ 1、猜一猜。 （呈现甲骨文的“林”字图片）师：你能很快说出这是什么字吗？为什么？ 2、摆一摆。 师：那如果我也给