四年级上册数学教案-第1单元 第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数｜人教版

第5课时 将整万数改写成用“万”作单位的数 ▶教学内容 教科书P12例6，完成教科书P12“做一做”，P15“练习二”第6题。 ▶教学目标 1.认识改写的意义和作用，掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。 2.在经历探究改写方法的过程中,培养学生观察、分析和概括的能力。 3.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的价值和快乐。 ▶教学重点 掌握将整万的数改写成用“万”作单位的数的方法。 ▶教学难点 理解整万数的改写方法和依据。 ▶教学准备 课件。 ▶教学过程 一、复习旧知识，揭示课题 1.课件出示复习题。 学生独立完成写数后交流汇报。 师：这些数有什么共同的特点？ 【学情预设】预设1：它们的个级全部都是0。 预设2：它们都是整万数。 2.提示课题。 师：像这样的个级全是0的数，我们叫做整万数。而在生活中，有时需要把整万数改写成用“万”作单位的数。这样读、写起来比较方便。今天我们就来学习把整万数改写成用“万”作单位的数。(板书课题:将整万数改写成用“万”作单位的数） 【设计意图】通过复习大数的读写，唤起学生已有的知识和经验，为新知的学习打下基础。 二、探索新知，掌握方法 1.认识“整万数”。 课件出示教科书P12例6的主题图。 师：血液中的白细胞和红细胞对人体有着不同的作用，你知道一小滴血液中含有红细胞和白细胞的数量吗? 课件继续出示信息。 师：读一读，这些数有什么特点? 【学情预设】学生都能知道这些数都是整万数。 2.探究改写的方法。 (1)师：为了读、写方便，我们可以将这些整万的数改写成用“万”作单位的数，大家尝试改改看。 学生先尝试独立完成，再和同桌说一说。 (2)全班交流自己是怎样改写的。 【学情预设】预设1：10000改写成1万，因为我们之前学过这两种写法，都表示一万。 预设2：5000000改写成500万，因为整万数的个级都是0，我们可以直接把个级的数去掉。 （3）师：改写前后的两个数有什么联系？又有什么区别呢？ 【学情预设】预设1：改写前后的两个数大小没变，区别是5000000表示5000000个一,500万表示500个万。 预设2：改写后的数写起来更加简洁。 师小结：有时为了读、写方便，把整万的数改写成用“万”作单位的数。 3.总结改写的方法。 师：怎样将整万的数改写成以“万”作单位的数？小组内讨论。 【学情预设】将整万数末尾的4个0去掉，再