五年级科学上册教案 第三单元《2. 体积变化之谜》 大象 版

《体积变化之谜》教学设计 学科：科学（大象版） 教学内容：五年级上册 执教人： 教学目标： 1、会做物体热胀冷缩的实验。 2、通过实验能归纳出物体热胀冷缩的现象。 3、教育学生从小热爱科学，掌握学习科学的基本方法，培养学习科学的良好态度。 教学重点： 通过实验总结出物体热胀冷缩的性质，揭开物体体积变化之谜。 教学难点 会做物体热胀冷缩的实验。 教学器材： 课件、100毫升锥形瓶、500毫升量杯、带玻璃管的橡皮塞、气球、热胀冷缩套装（塑料球和铁环）、热水、冷水。 教学过程： 课前准备： 1、合理划分小组。 2、分配好小组内各成员的实验任务。 3、分发“科学实验报告单”。 4、整理好实验器材。 课堂探究： 一、学习科学家名言，谈话激趣导入。 1、出示3则科学家名言，齐读。 2、小结出学习科学的基本要求和方法：猜测、观察实验、思考。出示课题。 3、观看视频《水为什么会漫出来》。引导猜测 二、实验探究。 （一）液体的热胀冷缩。 1、学生根据实验报告单1准备好实验器材。 2、引导猜测实验现象。 3、进行实验。 4、汇报实验结果 5、质疑：固体、气体会不会也有热胀冷缩的现象呢？ （二）分组进行固体和气体的热胀冷缩实验。 1、学生分组进行实验，师个别指导。 2、检查交流学生的实验报告单。 3、小结：物体一般都有遇热膨胀，遇冷收缩的性质。即：热胀冷缩。 三、生活中的热胀冷缩。 1、了解埃菲尔铁塔的热胀冷缩。 2、视频：救救乒乓球。讨论怎样恢复乒乓球，并说说原因。 3、出示图片了解生活中热胀冷缩现象的运用。 四、拓展延伸。 出示图片情境：友友发现装满水的玻璃杯放进冰箱后，水结冰了，但玻璃杯却碎了。这说明了什么呢？猜测。出示科学家的结论。 五、作业。 1、完成冷冻水的实验，做好实验记录，探索水的体积变化之谜。 2、找一找生活中还有哪些运用到物体热胀冷缩性质的地方。 六、安排学生整理实验器材。 板书设计： 2、体积变化之谜 温度 猜测 液体 观察实验 固体 热胀冷缩 思考 气体 $$