五年级科学上册教案 第六单元《3. 滑梯里的奥秘》 大象版

《滑梯里的奥秘》教学设计 教学内容：大象版五年级科学上册第六单元《滑梯里的奥秘》。 教学目标： 1、通过交流滑滑梯时的感受，说出摩擦力产生的条件，并能列举一些生活中的摩擦力。 2、在滑梯游戏中，猜测影响摩擦力大小的因素；并确定实验对象和相应的实验条件。 3、通过小组合作实验，测量产生的摩擦力，并分析数据展示实验结论。 教学重点：研究摩擦力大小与那些因素有关。 教学难点：设计实验研究影响摩擦力大小的有关因素。 教具准备：木块、毛巾、塑料板，测力计、钩码，实验记录表。 教学过程 1、引入课题 同学们，请看大屏幕（出示课件:滑梯）,我想同学们一定玩过这种玩具吧！在滑滑梯时你的心情感觉怎么样？ 在玩滑梯时还有其他发现或疑惑吗？谁来和大家分享一下。小小滑梯，不仅能带给我们欢笑，同时还存在着一些很多科学道理，今天我们就来研究滑梯里的奥秘（板书课题）。 2、出示学习目标。 师：心中有目标，学习有方向，请同学们齐读本节课的学习目标。 1）我能知道什么是摩擦力。 2）通过探究 ,我能认识摩擦力的大小与哪些因素有关。 3、认识摩擦力，感受摩擦力 刚才同学们提到玩滑梯时的一些现象，都是在和滑梯滑动时（也可以称为摩擦时）产生的，在科学中两个物体滑动时，也会产生一种力，我们把它叫做摩擦力。（板书） 1）引导学生结合滑梯现象思考，在什么条件下会产生摩擦力。（介绍摩擦力） 2）学生结合对摩擦力的理解，介绍一些生活中的摩擦力。 3）请同学们动手和老师一块来亲自感受一下摩擦力吧！ 把你的手轻轻放在桌子上，向前滑动一下，再把你的手放在桌子上，向下用力向前滑动。两次滑动感受有什么不同？ 4、猜测一下摩擦力的大小和哪些因素有关？ 师：通过玩滑梯和手在桌子上滑动，我们可以感受摩擦力是有大有小的，请同学们猜测一下摩擦力的大小于哪些因素有关呢？ 接下来我们通过滑梯游戏来感受影响摩擦力大小的因素。   1）确定实验对象一：猜一猜，小明在左、右两个滑梯上各滑了一次，在哪个滑梯上滑的快些？ 引导学生结合游戏规则思考，研究摩擦力大小和接触面关系时，需要满足哪些条件？   2）确定实验对象二：比一比，在左侧滑梯上比赛，先滑下来的赢。你愿意选择谁作为比赛对手，说说你的想法。这个试验需要满足什么条件哪？ 3) 结合游戏引导学生选择合适的实验工具。 5、小组实验汇报    同学们分析的真好，知道了实验对象，明确了实验