四年级下册科学教案-《3 探究燃烧之谜》大象版

《探究燃烧之谜》教案 教学目标 1、了解燃烧的有关知识与灭火的原理，掌握火灾自救和逃生的方法。 2、引导学生尝试探究燃烧需要的条件，设计简单的探究性实验，学会记录并做简单的分析。 3、学生能对所研究的问题进行实验，培养学生自主探究能力。激发学生探究生活中各种问题和现象的兴趣。 教学重点 探究燃烧的条件与灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。 教学难点 乐于探究，引导学生主动参与科学探究，让学生通过亲身体验、感悟、分析、讨论、总结燃烧条件和灭火方法，从中掌握获取知识的方法。 教学准备 酒精灯、三脚架、铁片、镊子、蜡烛、火柴、实验报告单等。 教学过程 一、利用多媒体课件导入 1、说到火，同学们都不陌生，火的发明给人类的生产、生活带来了极大的方便，但同时如果稍不谨慎，也会给我们带来不利和灾难。下面请同学们认真观看一组火灾对比图片。 2、教师出示课件（学生观看） 3、一幕幕触目惊心的景象，给我们带来的是深深地震撼，在这里，老师想先请同学们猜想一下，这些火灾是什么原因造成的？ 4、不知道同学们有没有留意，大火之后森林中什么被烧毁了，留下的还有什么？建筑中什么被烧毁了，留下还有什么？ 为什么有这种结果呢？为了更好地解决这个问题，今天老师就来和大家一起探究一下燃烧的秘密。 板书课题：探究燃烧之谜 二、猜想与实验 刚才，同学们对起火的原因和燃烧需要的条件做了很多猜想，那么怎样验证你们的猜想呢？今天我们不可能到大火现场去研究，但可以用身边的材料做模拟实验来揭开有关燃烧的秘密。我请同学们在小组内做个实验。 小组讨论： （1）纸片、木条、布条、石头、玻璃、铁条等不同的物体，请同学们仔细观察、对比，看看有什么发现。 （2）小组汇报。 像纸、木条、布条等可以燃烧的物体叫做可燃物。可燃物（板书） 我们生活中还有哪些物体是可燃物呢？在这些可燃物中那些物体更容易燃烧呢？ 我们得到一个结论，一个物体要能燃烧，这个物体首先必须是——可燃物。 2、可燃物又是怎样才能燃烧的呢？请同学们仔细看老师的演示。 点燃蜡烛，请看它正在燃烧，现在老师用一个试管将它罩住，再看，蜡烛怎么了？蜡烛为什么会熄灭呢？ 如果没有氧气，燃烧还能进行吗？ 通过这个实验，我们又得到一个结论，物体能燃烧，在必须是可燃物的基础上，还需要另一个条件——氧气（板书）。 3、你们说火柴是可燃物，可是火柴放在这里为什么不会燃烧呢？