三年级上册科学教案-18.摩擦力(冀人版)

第十八课时 摩擦力 教学目标： 1.知道摩擦力的概念 2.知道摩擦现象发生的条件,了解什么是摩擦的现象 3.了解摩擦力的大小既与压力的大小有关,也与物体接触面的粗糙程度有关. 4.知道减小或增大摩擦力的方法 5.测量摩擦力的大小。 6.推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系。 7.做摩擦力大小的对比实验。 8.形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。 9.了解摩擦力在生活中的作用；培养学生的动手能力。 教学重点： 设计对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系。 教学难点： 掌握对比实验的关键与要注意的问题。 教学准备： 学生：装有笔等的文具袋、弹簧测力计。 教师：木板、书、弹簧测力计、实验记录表、多媒体课件。 教学过程： 一、课前活动 播放筷子提米的实验视频。问：同学们，你们知道筷子提起米的秘密吗？ 学生猜测。 师：你们到底说的对不对呢？现在 老师还不能告诉大家，学习完这节课你就会知道其中的奥秘了。现在我们开始上课。（幻灯片1） 二、情境导入  1.同学们在玩“拖轮胎”的游戏，小明用很大的力气才拖动了小华坐着的轮胎。阻碍轮胎向前滑动的主要因素是什么？（幻灯片2）[来源:Zxxk.Com] 生：是摩擦力。（师板书） 2.（幻灯片3、 4）老师这有一组轮胎图片，你能帮老师区分下哪一个是新的哪一个是旧的吗？并说说你是如何判断的？ 生1：新轮胎更干净，旧轮胎更脏。 生2：新轮胎更粗糙，就轮胎用旧了表面更光滑。 师：分析的真好，真像个小小科学家。谁再来说一说为什么轮胎用久了，表面会变光滑呢？ 生：轮胎受到地面的磨损所以表面就变光滑了。 师：讲的真棒。 师：这节课我们就来研究《摩擦力》。（板书课题） 三、感受摩擦力 1、师：什么是摩擦力呢？其实摩擦力就偷偷的藏在我们的身边，摩擦力是可以感觉到的，同学们想试一试吗？ 生：想。 （幻灯片5）师演示并讲解：把你的左手像老师这样轻轻的自然的放在桌面上，然后往后拉；现在请你再做一遍，这次请你的手用力的按在桌面上，然后向刚才一样往后拉。两次对比一下，谁来说一说你的感受，或者说你有什么发现。 生：第一次用力小，第二次用力大。 师：我们刚刚感受到的力就是摩擦力。  师：一个物体在另一个物体表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，因此运动物体受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。（幻灯片6） 师：除了刚刚我们用的方法之外还有没有什么方法可以感觉到摩擦力的？ A 把桌子用力往前推，可以感受到有一种阻碍桌子向前的力，这就是摩擦力。用测力计拉动笔袋往前运动，可以看到测力计度数明显的变化。（幻灯片7） B摩擦现象在我们身边到处都有。拿起一个物体，它没有掉下来，就是受到了我手对它向上的摩擦力。 四、测量摩擦力的大小 师：同学们，摩擦力不仅可以感觉到，而且摩擦力的大小是可以测量的。 师边演示边讲解：1、（我们用手拉动这个小木板向前运动）请问：小木板在向前运动时，是否有受到摩擦力的作用？（幻灯片8） 生：有 师：是的，那除了受到摩擦力之外，它还有受到其它的力的作用吗?是什么力？ 生：小木板还受到了自身重力的作用。 师：讲对了真棒。这个小木板除了受到刚刚同学们讲的摩擦力和重力之外，还受到一个向上的支持力，重力向下，支持力向上。两者大小相同方向相反相互抵消。所以如果老师改用弹簧测力计拉着小木板前进的话，能使小木板刚好运动起来的力就相当于它受到的摩擦力。同学们想测量一下摩擦力吗？（幻灯片9） 生：想 师：接下来我们就来测量几个物体运动时受到的摩擦力。 出示温馨提示：[来源:Z。xx。k.Com] 1、测力计要沿水平方向拉一个物体，使物体保持匀速运动。 2、认真填写实验记录单。 3、音乐声停止时，实验结束。 学生实验 物体名称 摩擦力大小 你发现了什么？ 五、探究影响摩擦力大小的因素 师：从刚刚的测量结果大家发现这些物体运动时受到的摩擦力大小是不一样的，那物体运动时受到的摩擦力的大小与什么有关呢？（板书：摩擦力的大小与什么有关）谁来说一说（幻灯片10） 生1：物体的重量 生2：与接触面的光滑程度有关。 生3:··· 师：刚刚同学们说的这些都只是我们的猜测，我们科学上讲究的是用事实说话，所以我们接下来要做的就是用实验来验证下我们的猜测是否正确。 活动：接下来我们再来研究下摩擦力大小与物体重量的关系。 1、实验名称： 2、猜测： 3、需要改变的条件： 4、不改变的条件： 5、出示实验记录表 摩擦力大小与物体重量关系实验记录表（幻灯片11） 猜想 实验 结果记录 结果分析 改变的条件 保持一致的条件 摩擦力大/小 水平面上的物体越重，摩擦力越大 我们发现： 物体中，运动时的摩擦力（