【资料包】二年级下册数学课件+教案-1.2认识米 冀教版 (2份打包)

第一单元第二课时 认识米（教案） 冀教版二年级数学下册 教学内容:认识长度单位米 教学目标: 1. 体会到米的含义，知道厘米和米之间的关系:“1米=100厘米”。 2. 在测量物体的长度时，能正确地运用长度单位“米”。 3. 让学生体会到测量在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 情感目标:正确运用米来测量物体的长度，激发学生学习新知识的欲望。 教学重点:认识长度单位“米”，能够用米、厘米来测量物体的长度。 教学难点:知道米与厘米之间的关系转换。 教学方法:讲练结合、演示测量物体。 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 1、 趣味导入 师：同学们上节课已经学习过厘米这个长度单位了，现在我想请两位同学上来讲台帮我测量一下黑板的长度，有没有同学愿意帮我这个忙啊？ 学生主动举手。 师：请了两位同学上来讲台，我这里有一把10厘米的三角板，一个同学负责测量，另一个同学负责记录测量出来的结果。 结果:10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米、10厘米。 板书：10+10+ 10+10+10+10+ 10+10+ 10+10+ 10+10+ 10+10+ 10+10+ 10+10+ 10+10=200（厘米） 师：同学们先看看测量出来的结果，看看这样测量是不是很麻烦，要测量很多次才能把黑板测量完，如果用个大点的长度单位来测量，是不是很快就测量完了？这节课我们一起来学习“米”这个长度单位。 板书课题：认识米 二、新知讲解 1.读一读 课件出示： 师：我这里有一个三角板是1米长的，再请两位同学上来帮我测量一次黑板的长度，一位同学负责测量，另一位同学负责记录结果。 学生测量两次就测量完黑板的长度了。 结果：1米、1米。 板书：1+1=2（米） 师：同桌间互相探讨，然后说说哪一次测量的结果是又快又准。 学生：第二次测量速度是最快的。 学生：第二次测量的结果是比较准确的，因为三角板只移动两次就测量完了 师：说得真好！ 师：同学们来看看这两种计算方法，这两种方法有什么不同? 学生：结果是一样的，但是单位不相同。 师：回答得非常正确。 师：量比较长的物体或距离，通常用“米”作单位。“米”也是国际上统一使用的一个长度单位， 可以用字母“m”来表示。1米记作1m。 师：除了用米尺测量，同学们还知道有哪些方法可以测量的吗？ 生：折尺、卷尺。 师：同学们你知道一米有多长吗？ 学生：我伸开的双臂长约是1米。 学生：教室的门宽大约是1米。 师：接下来我们来学习一下米和厘米之间的关系，这是一把1米长的尺子，那么它有几个小格呢？ 学生：100个小格。 师：对了，那一个小格是一厘米，那么这是一把多少厘米的直尺啊？ 学生：100厘米。 师:同学们非常聪明啊，知道这是一把100厘米的直尺，我再问你们，那么1米等于多少厘米呢？ 学生:100厘米。 师：对了。 板书:1米=100厘米或者1m=100cm。 三、课堂练习[ 1、把下面长度单位从大到小排列：80厘米、2米、1米。 （ ）>（ ）>（ ） 2、 在（）厘填上>、<或=。 1米（ ）100厘米 82厘米（ ）48厘米 5米（ ）50厘米 38厘米（ ）2米 3、 计算。 8米-5米=（ ）米 56米-9米=（ ）米 24厘米+1米=（ ）厘米 30厘米+23厘米=（ ）厘米 4、 在（）里填上米或厘米。 1支粉笔长8(