【资料包】二年级下册数学课件+教案-1.1认识厘米 冀教版 (2份打包)

第一单元第一课时 认识厘米（教案） 冀教版二年级数学下册 教学内容：认识厘米 教学目标: 1.实践中认识厘米和用厘米作单位测量物体长度的过程。 2.成立1厘米的长度观念，会用厘米作长度单位测量物体的长度。 情感目标：培养学生实践能力，激发学生对数学的兴趣。 教学重点: 学会认识厘米和用厘米作单位测量物体长度的过程。 教学难点:在活动中感受认识厘米与日常生活中的密切关系，并激发学生学习数学的兴趣。 教学方法：讲授法 教学课型:新授课 教具准备:课件、尺子、橡皮泥、笔、及毛线。 教学过程: 1、 趣味导入 师：同学们，今天，老师给你们带来了一支铅笔和蜡笔 估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。 师：拿出一支铅笔和一根蜡笔量一量 学生点头。 师：那这节课我们就一起来探究学习一下厘米。 板书课题：认识厘米 二、新知讲解 1.读一读 课件出示： 师：出示直尺，让学生观察直尺，仔细瞧瞧，你发现尺子上有些什么？小组间互相探讨，然后请小组代表读一读。 学生：尺子有零刻线、厘米。 师：尺子上的“厘米"是国际上统一使用的一个长度单位。 学生：“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。 师：说的真好！ 板书：厘米”可以用字母表示： 板书：1厘米记作： 2.游戏互动 师：从生活中找出长度大约是1厘米的物体，把数学和生活紧密地联系起来。 学生：我的橡皮厚大约是1厘米。 学生：图钉的长度大约是1厘米。 师：在直尺上长出3厘米、4厘米……的长度，用手比一比 学生：直尺上从0到3是3厘米，从4到6也是2厘米。 学生：同样测量一只铅笔，为什么得出的结果不一样呢？ 师：1、把尺的“0”刻度对准物体的左端; 2、把尺沿物体放平 3、再看物体的右端对着刻度几,就是几厘米 师：测量一段毛线的长。 学生：毛线的长度怎样测量？ 师：把毛线拉直,再量。 三、课堂练习[ 1、量一量 （ ）cm （ ）cm 2.画一画， （1）画一条“3厘米”的线段． （2）画一条“2厘米加倍”的线段． 3、小红的铅笔长17厘米，小亮的铅笔长9厘米，小红铅笔比小亮长多少厘米？ 四、板书设计 1.“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。 2.把尺的“0”刻度对准物体的左端; 3.把尺沿物体放平 4.再看物体的右端对着刻度几,就是几厘米 五、课后作业 完成课后“练一练”第1、2、3题。 六、课堂总结 说说这节课你们有什么收获？ 学生自由说说： 我学会了要准确表示物体的长度，就要使用统一的长度单位测量。 我知道尺子上的“厘米"是国际上统一使用的一个长度单位。 我学会了“厘米”可以用字母“cm”来表示。1厘米记作1cm。 我学会了1、把尺的“0”刻度对准物体的左端; 2、把尺沿物体放平 3、再看物体的右端对着刻度几,就是几厘米 教学反思 本节课我们学习的是认识厘米,厘米是一个常见的长度单位，但是对于学生来说，试一次接触，所以在教学中应当给学生充分的时间认真感受1厘米的长度，和几厘米的长度，对厘米这一概念产生感性认识，在交流测量的结果时，来引导学生参与到知识形成的过程中认识厘米。同时也可以利用反面教材提出问题让学生讨论，以加强对测量方法的准确认识。在玩中学、乐中领悟，体会到我们在生活中处处都用上到数学。让孩子对数学产生了兴趣。 $$二年级下册 冀教版 小学学科网 第一单元第一课时 认 识 厘 米 趣味导入 小学学科网 估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度。 拿出一支铅笔和一根蜡