【资料包】二年级下册数学课件+教案-2.2余数与除数的关系 冀教版 (2份打包)

第二单元第二课时 余数与除数的关系（教案） 冀教版二年级数学下册 教学内容:余数与除数的关系 教学目标: 1. 在有余数的除法中，知道余数都比除数小，能正确写出有余数的除法式子。 2. 在探索除数与余数之间的关系以及范围大小，初步激发学生的归纳思维。 情感目标:在有余数的除法计算中，知道余数都比除数小，掌握本节课学习到的新内容。 教学重点:理解余数和除数之间的大小关系。 教学难点: 在探索除数与余数的关系中，初步发展数学的归纳能力。 教学方法:讲授法 教学课型:新授课 教具准备:课件 教学过程: 1、 趣味导入 有15个桃子，把桃子分给3只猴子，还剩多少个？ 15÷3=4（只）……3个 师：上节课我们已经接触过有余数的除法计算了，同学们看看这条式子的除数与余数，余数与除数能相等吗？这节课我们一起来探索一下它们的关系吧。 板书课题：余数与除法的关系 二、新知讲解 1.读一读 师：分小棒。 课件出示： 师：把17根小棒按要求分一分，并写出算式。 师：平均分成3份，每份几根，还剩下几根？ 课件出示： 板书：17÷3=5（根）……2（根） 师：平均分成4分，每份几根，还剩下几根？ 课件出示： 板书：17÷4=4（根）……1（根） 师：平均分成5份呢？ 板书：17÷5=3（根）……2（根） 师：平均分成6份呢？ 板书：17÷6=2（根）……5（根） 师：比较上面各题中除数和余数的大小，你发现了什么？ 学生：余数比除数小。 师：对的 板书：在有余数的除法中，余数都比除数小。 师：观察下面算式中的余数，你发现了什么？ 课件出示： 6÷6=（ ） 9÷6=（ ）……（ ） 7÷6=（ ）……（ ） 10÷6=（ ）……（ ） 8÷6=（ ）……（ ） 11÷6=（ ）……（ ） 12÷6=（ ） 15÷6=（ ）……（ ） 13÷6=（ ）……（ ） 16÷6=（ ）……（ ） 14÷6=（ ）……（ ） 17÷6=（ ）……（ ） 余数都比除数小。 学生：余数都比除数小。 学生:除数都是6。 学生:最大的余数是5。 师:自己试着写出一组一个数除以7的除法算式。 板书： 7÷7=（ ） 11÷7=（ ）……（ ） 8÷7=（ ）……（ ） 12÷7=（ ）……（ ） 9÷7=（ ）……（ ） 13÷7=（ ）……（ ） 10÷7=（ ）……（ ） 三、课堂练习[ 1、计算。 学校买来98盆花，每个教室放10盆，可以布置（ ）个教室。 在有余数的除法算式里,余数是6,除数最小是（ ）。 2、有15个三角形，分成2份，每份7个，写出两种不同的除法式子。 15÷7=2……1 15÷2=7……1 3、如果除法算式的除数是21,余数最大是（ ）。 4、写一写。 用4、5、7、39，这四个数写出两道 有余数的除法算式（ ）、（ ）。 四、课后作业 完成课后“练一练”第1、2题。 五、课堂总结 说说这节课你们有什么收获？ 学生自由说说： 1、在除以6的那组式子中，最大的余数比最小的余数大4。 2、在有余数的除法中，余数都比除数小。 教学反思 通过分小棒来让学生理解在有余数的除法中，余数都比除数小。学生在学习余数与除数之间的关系时，初步接触到数学的归纳问题，能够