六年级下册音乐教案－ 3.1.2谐谑曲 ｜苏少版（2012）

谐谑曲 教学目标 1. 积极参与情境表演、乐器演奏等音乐活动，在活动中熟悉乐曲旋律，分辨二段体结构，感知作品诙谐、轻快的特点。 2. 欣赏音乐，探究音乐要素与音乐情绪之间的关系，提升音乐思维能力。 3. 认识长笛，感知长笛的音色特点，初步了解木管乐器组组成，听辨木管乐器组内乐器的各种音色。拓展音乐视野，提升音乐审美感知能力。 教学重点 欣赏音乐，熟悉音乐主题，了解主奏乐器长笛的音色特点。 教学难点 积极参与音乐实践活动，愿意聆听古典音乐。 教学过程 一、“演”音乐，初听乐曲。 1、创设油漆工、木匠劳动的情境，引导学生随乐律动。 2、情境表演，完整聆听音乐，初步感知乐曲情绪。 3、学生交流，说说自己对乐曲的初步印象。 4、揭示课题，走进经典。 【设计意图】打破传统的聆听方式，在音乐中劳动感受生活场景，初步达成教学目标，感受《谐谑曲》幽默、诙谐的情绪。 二、“画”音乐，再次聆听 1、学生聆听音乐，欣赏教师随乐在黑板上画图谱，再次聆听音乐 2、结合图谱，初步感知音乐的段落与反复。 【设计意图】跟着音乐画图谱，将听觉视觉化。视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生的倾听变得更高效，两段体的曲式结构也清晰地呈现出来。 三、“玩”音乐，分段探究 1、选择合适的打击乐器伴奏 （1）根据旋律的特点和图谱的提示，学生选择合适的打击乐器加入演奏。 （提供打击乐器：串铃、响板、沙蛋、碰铃） （2）根据旋律的特点和聆听感受，学生选择合适的打击乐器随乐演奏。通过对比感受，选择最佳演奏方案。 3、完整聆听，聆听乐器音色。 【设计意图】音乐是实践性很强的艺术。通过本环节的演奏实践活动，让学生进一步熟悉音乐旋律。学生聆听音乐，对比感受，选择合适打击乐器随乐演奏，是一个不断实践和深度感知的过程，是熟悉作品、不断提升音乐审美感知能力和合作演奏能力的过程。 四、认识长笛，探究音乐情绪与音乐元素之间的联系。 1、简介：长笛是木管乐器组的高音乐器，表现力非常丰富、人称“花腔女高音”。我们一起再来听一听她的声音。这是笛头、笛头上有一个吹孔，通过吹奏它来发出声音，这是笛身、笛尾组成。笛身和笛尾上有很多的音孔和按键，通过打开和关闭音孔，控制音的高低。 2、让学生近距离认识和把玩长笛。 3、简介谐谑曲 谐谑曲又称“嬉戏曲”。是德国作曲家巴赫作曲的。是一种二拍子的快速、活泼的乐曲，用以表现诙谐、幽默的情绪。 4、