六年级书法上册教案《第14课 上小下大》北师大版

上小下大的字 教材：北京市义务教育课程改革实验教材第九册 课题：上小下大的字 教学基本信息 课题 《上小下大的字》 学科 写字 学段： 高年级 年级 五年级 教材 书名：北京市义务教育课程改革实验教材 出版社：北师大出版社 教学目标（重点、难点） 教学目标 1.知识与技能：观察“上小下大的字”，体会书写要领和规律。 2.过程与方法：依据书写要领和规律，练习“上小下大的字”，掌握书写这类字的技能。 3.情感、态度、价值观：运用“上小下大的字”的书写要领和规律进行评价，提高鉴赏水平。 教学重点：运用“上小下大的字”的书写要领和规律进行练习。 教学难点：掌握并运用“上小下大的字”的书写要领和技能。 教学过程 一、创设情境 观察例字 树立观察意识，培养观察能力，我采用如下策略： 1．出示例字，引导观察 吕、昌、多、哥、炎 提出问题： 仔细观察例字，你发现例字的共同点了吗？ 2．观察例字 思考问题 3．学生交流 （预设：1、例字是上下结构2、上下两部分相同3、没能观察出笔画的变化） 4. 总结规律 （课件演示：1、例字上下两部分被两种颜色的彩块覆盖，以表示上小下大、上窄下宽的结构特点。2、发生变化的笔画闪动变色，以示强调。） 二、示范讲解 强化要领 1. 示范例字 哥、多 2. 讲解强化 （1. 笔画的起始位置 2.书写速度适中 3.结构特点 即：上小下大、上窄下宽、结构紧凑） 三、钢笔练习 体会要领 1.引导观察例字：吕、哥、多、炎 2.强调书写特点 （上小下大、上窄下宽、结构紧凑） 3.试写体会 （每字一遍） 4.巡视指导 5.示范强调 （示范学生有困难的字） 6.巩固练习 （巩固要领 记忆特点） 7.评价交流 四、毛笔书写 强化要领 1．示范例字：炎 （ 巩固体会结构特点） 2. 引导观察 3. 临摹书写，强化要领 4. 巡视指导，个别示范 5. 组织展评 （评价形式：自评、生评、师评） （评价标准：1、结构特点是否突出 2、笔画变化是否合理 3、笔画占格是否准确 4、大小是否适当等。） 五、拓展延伸 了解书法小知识：王羲之与《兰亭序》 六、课堂小结 本节课我们学习了“上小下大的字”的书写方法和书写