三年级下册科学教案-3.1 观测气温 第二课时 -湘科版（2017）

第三单元    天气观测 第1课第二课时   观测气温 教学设计 一、教材分析 上一节课学生学习了天气中气温这个重要因素，知道了气温就是空气的温度，测量气温的温度计叫气温计，气象站用百叶箱测量气温等知识，还学习了正确使用气温计，小组讨论了寻找校园气温最高的时间和地点，要采取连续测量的方法验证猜想，培养了同学们大胆猜想和持续探究的科学精神。今天，我们将交流各组收集的数据，并利用直观的曲线图来整理分析数据，了解一天气温变化的规律。 二、教学目标 1.科学知识 知道一天里气温变化的规律。 2.科学探究      学会用曲线图来整理分析数据，发现一天中气温变化趋势。 理解“气温”是描述天气的一个必不可少的要素。   3.科学态度 培养学生实事求是的科学态度和持续探究的科学精神。 通过气象学家竺可桢的事迹，介绍天气研究的方法。 三、教学重难点 重点：学生用曲线图整理收集的数据，并寻找一天气温变化的规律。 难点：绘制曲线图。 四、教学准备 分组材料:《学生活动手册》、红笔、白纸、直尺、一天的气温曲线图。 五、教学过程（一）谈话导入 师：上一节课同学们对“校园里何时何地气温最高”提出了猜想和验证方法，经过一整天的连续观测后，今天我们来寻找一天气温的变化规律。 （二）新授 活动1 小组汇报。 师：各组派一位同学把《学生活动手册》放到展示平台上，并进行介绍。 师：汇报时，介绍清楚本组的观测地点、连续观测气温的时间和记录的数据。（小组汇报） 师：同学们虽然选择了不同的地点观测气温，但各组收集的数据却有共同的规律，你们发现是什么规律了吗？ 生1：我发现各组虽然在不同的地点观测，但几乎是在14:00和15：00的气温最高。 生2：我发现一天里早上的气温较低，到中午时气温升高，14：00和15:00气温达到最高。 师：为什么不是中午12:00太阳直射地面时气温最高呢？ 生:中午12:00虽然太阳直射地面，但空气的温度需要地面持久的辐射后才能升到最高，所以校园里操场上14:00和15：00的气温最高。 活动2  绘制曲线图 师：请翻开书第19页，有一幅画了气温计的图，它把观测到的各个时间段气温都展示了出来。看看横向和纵向表示什么？再观察气温计红色液面高度的变化，你有什么发现？ 生1：图中横向表示观测的时间，纵向表示那一时刻观测的气温。 生2：我看到图中9：00红色液面最矮，随着时间的推移红色液