2 腊八粥-【学海乐园】2019-2020学年六年级下册语文(部编版)

2 腊八粥 六年级语文RJ版·下册 授课人：XXXX 1 小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子…… 一、新课引入 沈从文：（1902—1988），原名沈岳焕，字崇文，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，湖南凤凰人，中国著名作家、历史文物研究家。撰写出版了《长河》《边城》等小说，以及《唐宋铜镜》《龙凤艺术》《战国漆器》《中国古代服饰研究》等学术专著。 二、新课讲解 我会写 二、新课讲解 zhōu nì lì hú zhǔ chí chóu dū hè 粥 腻 栗 糊 煮 咽 匙 搅 稠 嘟 褐 缸 脏 筷 yàn jiǎo gāng zāng kuài 4 糊 糊糊涂涂煮成一锅 糊弄 hù hú 多音字 二、新课讲解 hū 黑糊糊 咽 就够咽三口以上的唾沫了 咽喉 yān yàn 多音字 二、新课讲解 yè 哽咽 看图识字： 字理识字： 缸 会意字，“缶”指“陶器”，“工”指“巨大”。名词，大型的陶制容器，通常用于装米、装水、装酒。 缸 大缸 水缸 识字方法 二、新课讲解 + 7 褐 hè 注意左半部分是“衤” 书写指导 二、新课讲解 8 腻 nì 右上不是“戈” 二、新课讲解 9 （1）松劲：放松；懈怠。 （2）嘟囔：连续不断地小声自言自语，多表示不满。 词语解释 二、新课讲解 1.文章围绕“腊八粥”写了一件什么事情？ 全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥和喝粥两件事，描写了八儿的情态、心情。 整体感知 二、新课讲解 2、梳理课文脉络： 腊八粥 整体感知 二、新课讲解 第1段 概写腊八粥的美味 第2～17段 等粥 第18~19段 喝粥 2.课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说哪部分写得详细，哪部分写得简略，想想这样写有什么好处。（课后练习第二题） 等粥写得详细，喝粥写得简略。这样写，可以更好地刻画人物形象，表现出八儿的馋样儿。 整体感知 二、新课讲解 2、作者是如何描写八儿这个人物的？ 文章重在通过对主人公八儿的语言、行为及心理描写，体现八儿迫不及待地想喝腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。 整体感知 二、新课讲解 1.“妈，妈，要到什么时候才……” “那我饿了！” 写出了八儿急于要喝到腊八粥的心情。 人物赏析 二、新课讲解 一、语言描写洞察心理。 2.“妈，妈，你抱我起来看看吧！” 无法马上吃到渴望的腊八粥，八儿便猜想着锅里的腊八粥的样子。于是，八儿恳请妈妈抱自己起来看看，也看出了八儿急于想证实自己的想法。 二、新课讲解 一、语言描写洞察心理。 3.“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……” 上面的文段都显示出八儿对腊八粥的渴望，以及希望可以吃到更多的腊八粥的强烈愿望！ 透过语言描写展示的是八儿的心理变化。 二、新课讲解 一、语言描写洞察心理。 4.“呃……” 虽然这一处语言描写只有一个字，却将八儿亲眼见到锅中腊八粥时的惊异形象地展现在我们面前。 二、新课讲解 一、语言描写洞察心理。 文章中有多处描写八儿与母亲的对话，虽然语言并不是很多，但能充分表达出八儿急于喝到腊八粥的心理。 ——语言不在多少，关键看它的作用！ 二、新课讲解 一、语言描写洞察心理。 1.“住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房……” “进进出出”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。 人物赏析 二、新课讲解 二、行为、表情展心理 2.①八儿要哭的样子。 ②他惊异得喊起来了。 ---真实地将八儿的心理展现给大家。 二、新课讲解 二、行为、表情展心理 3.锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！枣子必大了三四倍——要是真的干红枣也有那么大，那就妙极了！糖若放多了，它会起锅巴…… 这是对八儿的心理描写，是八儿对锅里的粥的美妙的猜想，写出了八儿的天真与嘴馋。 二、新课讲解 二、行为、表情展心理 对八儿心理变化的描写，将一个嘴馋的小孩子的形象刻画得栩栩如生；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融展现给了大家！ 二、新课讲解 二、行为、表情展心理 它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境