人美版四年级书法下册《集字练习：上善若水》教学设计

`教学设计表 一、基本信息 学校 课名 《上善若水》 教师姓名 李楠 学科（版本） 人民美术出版社 章节 第16课 学时 第一课时 年级 四年级 二、教学目标 1、掌握“上善若水”四个字的结构特点。 2、初步了解书法作品的创作形式。 3、培养学生的书写兴趣，提高审美能力。 三、学习者分析 四年学生已经基本掌握欧楷笔画、偏旁部首的书写特点，因此，对于作品书写一定会有非常浓厚的兴趣，但是唐代楷书的结构特点，写准字形，则会是对于他们来说比较难的事。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点： 掌握“上善若水”四个字的结构，并写准字形。 教学难点： 掌握四字的创作形式。 五、教学设计 教学环节 教学内容 学生活动 教学意图 激趣导入 出示“上善若水”甲骨文， 师：同学们，请大家来认一认，这是什么字？ 为学生讲解字源。 师：哪位同学知道“上善若水”的含义？ 出自《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。说的是做人的方法，最美好的品格，高尚的情操，做人应像水一样。滋养、造福万物，却与世无争；水总是处于人们所不愿处的地方洁身自好，故达到美好境界，符合自然法则。 今天，我们就来创作一幅以上善若水为内容的书法作品。 识字甲骨文。 回答问题。 激发兴趣，导入新课。 白板出示“上善若水”甲骨文。 用区域板擦擦除遮挡背景，露出楷书 “上善若水”。 用区域板擦擦除遮挡背景：出自《道德经》：“上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”善的最高境界像水一样，泽被万物但不争名利。 探求新知 师：今天老师给同学们带来了许多大书法家的真迹，这里有许多“上善若水”的作品，请同学们找出哪些作品不是用楷书书写的？ 师：在这些楷书作品中谁能找出哪副作品是欧阳询写的？ 师：为什么8号作品是欧阳询写的呢？ 师：因为欧阳询的书写特点吸取了汉隶、晋代楷书、北碑的一些特点，法度严谨，中锋用力，骨力险峻，用笔干净，表现出士大夫极高的品德规范和庙堂崇高感，被视为唐楷极则。欧体的起收笔都浑厚方正，干净利落，不拖泥带水。写时不可过尖和单薄。 学生在众多书法作品中，找出不是用楷书书写的，并说出书 体名字。 筛选后再次在楷书“上善若水”中，找出欧阳询书写的作品。 分析欧阳询楷书的用笔特点。