2 除数是一位数的除法 教案-【学海乐园】2019-2020学年三年级下册数学(人教版)

第二单元 除数是一位数的除法 第1课时：口算除法（二） 教学内容：一位数除两位数的口算 教学目标： 1. 使学生掌握一位数除两位数的口算方法。  2. 使学生了解一位数除两位数的口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。 3. 培养学生口算的能力。 教学重点：口算方法要灵活多样 教学难点：口算方法要灵活多样 教学准备：口算卡片 教学过程： 1、 学前准备 1. 口算。 教师出示口算卡，学生口答得数。  2. 口答。 450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？ 3. 导入新课 妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？  通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。 2、 探究新知 教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。 学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。  教师：谁来说一说你是怎样想的。 生说出想法。问：该怎样列式计算呢？  学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。  组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。 3、 课堂作业新设计 4、 思维训练 找出下面每组数的规律，在（）里填上合适的数。  （1）3  6  12  24  （  ）  （2）128  64  32  16  （  ）  （3）8  24  12  36  18  54  27  （  ） 教学反思： $$ 第二单元 除数是一位数的除法 第2课时：一位数除两位数的笔算 教学目标： 1. 使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。  2. 培养学生观察、分析、推理、概括的能力。  3. 掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 教学重点：掌握一位数除两位数（十位能整除）的笔算方法 教学难点： 1. 掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。  2. 竖式的书写格式。 教学准备：小棒，口算卡片 教学过程： 1、 学前准备 1. 口答。 42是由几个十和几个一组成的？  28是由几个十和几个一组成的？  52如果去掉4个十，还剩下几个一？  2. 导入新课。 出示主题图。  （1）理解图意。  （2）说一说你从图中看懂了什么。  （3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？ 2、 探究新知 1. 学习教材第15页例1。 （1） 解决学生甲提出的问题：42除以2等于多少。  （2） 明确42÷2表示什么意思。  （3） 提问：乘法口诀表中有“二（）四十二”的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？  （4） 想一想：写竖式要分几步来写？ （5） 试一试，写出竖式。  （6） 交流笔算方法。  2. 师生共同归纳笔算除法的方法。  3、 课堂作业新设计 计算教材第19页练习四的第1题。 （1） 看清题中数据。  （2） 独立完成 （3） 集体订正。  （4） 回顾做题过程，总结计算方法。  4、 思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？ 教学反思： $$ 第二单元 除数是一位数的除法 第3课时：一位数除三位数的笔算 教学目标： 1. 使学生掌握一位数除三位数的除法的笔算方法。  2. 培养学生的验算意识。  3. 培养学生认真计算的好习惯。 教学重点：一位数除三位数的除法的笔算方法，运用乘法验算除法 教学难点：运用一位数除三位数的除法解决实际问题 教学准备：口算卡片 教学过程： 1、 学前准备 1. 口算。 2. 笔算。 2、 探究新知 1. 学习教材第17页例3。 教师：观察情景说一说从中可以知道哪些数学信息。 （1） 方法分析。  （2） 列式解答。  ①验算方法探究。  要验证商“128”是否正确，可以列乘法算式128×2或2×128进行验算，如果乘得的积等于256，就说明计算的结果是正确的，否则就是错误的。  验算方法：商×除数=被除数  ②进行验算。  验算过程：256÷2=128（张）    验算：128×2=256（张）或2×128=256（张） 2. 出示题。  3、 课堂作业新设计 543÷3      62        372÷6     132  （1） 看清题目要求。  （2） 根据笔算除法的一般方法，独立完成。  （3） 结合学生做题中出现的问题，开设病题门诊。  （4） 按要求连线。  （5） 表扬书写工整、计算全部正确的同学。  （6） 请同学总结笔算除法的一般方法。  4、 思维训练 结合今天所学内容，写一篇数学日记。 教学反思： $$ 第二单元 除数是一位数的除法 第4课时：商的中间或末尾有0的除法（