【课时资料包】五年级上册英语课件+教案+课时习题-Unit 1 Lesson1 LiMing's Big Family 冀教版 (4份打包)

Unit1 Lesson1 Li Ming’s Big Family（教案） 冀教版-五年级英语上册 一、教学目标： 1.知识目标：使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：father,mother,grandfather, grandmother,have brother,sister,parent. 使学生能够听懂、会说、运用句型：live in china. I don’t have brothers or sisters. 2.能力目标：使学生能够运用所学的语言知识在对自己的家人称呼时，能够熟练的表达，并在此基础上将其运用于日常生活中。 3. 情感目标：学会怎么用英语称呼自己的家人。 二、教学重点： 使学生能够听懂、会说、认读并书写单词：father,mother,grandfather, grandmother,have brother,sister,parent. 使学生能够听懂、会说、运用句型：live in china. I don’t have brothers or sisters. 三、教学难点： 使学生能够运用所学的语言知识在对自己的家人称呼时，能够熟练的表达，并在此基础上将其运用于日常生活中。 四、教学用具： 多媒体课件、单词卡。 五、教学步骤和建议 （一）Warming-up[来源:学科网ZXXK] 师生问好： T: Good morning class.[来源:学科网] S: Good morning teacher. T: How are you? S: We are fine. 教师出示PPT2，提问学生：Do you remember Li Ming’s family? 教师出示PPT3，展示思维导图，帮助学会回忆上节课学习的重点内容。 （2） 1.PPT4-PPT12学习本课的1部分的内容。 （1）PPT4 教师出示PPT4，展现一幅图，并询问学生：Where are Li Ming’s father and mother? （2）PPT5 教师出示PPT5，让学生猜测一下图上都是李明的哪些家人。 （3）PPT6 教师出示PPT6，让学生用英语说出这个是李明的哪位家人。x#k.Com] （4） PPT7 教师出示PPT7，让学生继续发挥他们的想象力，进行猜测。 （5）PPT8 教师出示PPT8，继续让学生发挥他们的想象力，用英语进行猜测。 （6）PPT9 教师出示PPT9，让学生概述一下，李明的家人都是有谁，并用英语表达那些称呼。 （7） PPT10 教师出示PPT10，让学生总结一下live in 这个词组的用法。 live in +地点，表示住在学习或工作的地方；住在（某地）；存在于…… 例：They live in Shanghai. 他们住在上海。 （8）PPT11 教师出示PPT11，让学生回忆一下肯定句是怎样变否定句的，并给出肯定句，让学生将其变成否定句。 (1) 当句有be动词时，在be动词后加not。 例：He is a student. →He isn't a student. (2) 当句中的动词为原形时，在动词后don't。 例：I live in china.→I don't live in china. (3) 当句中的动词为单三形式时，把动词变为原形，并在动词前加doesn't。 例：He likes to play ping-pong.→He doesn't like to play ping-pong. （9）PPT12，PPT13 教师出示PPT12,PPT13，让学生回忆一下名词所有格的所有形式，并给出一个问题，让学生回答。 Li Ming's译为“李明的”这种形式叫做名词所有格。 名词词尾加's的所有格 (1)一般情况在名词后加’s。 例：Jenny's book (2)在以s结尾的名词后只加'。 例：Teachers' day (3)表示两个人或者两个人以上各自拥有的，要在每个名词后都加's。 例：Lily's and Lucy's book (4)如果表示几个人共同拥有的，只在最后一个名词后加's。 例：Lily and Lucy's father （10） PPT14 （11） 教师出示PPT14，让学生发挥想象，并说一下什么是人称代词，并回答一下他们认识的人称代词都有哪些，然后老师领着学生一块总结。 第一人称 第二人称 第三人称 主格 I we you he she it they 宾格 me us you him her it them 形代 my