四年级下册科学教案-3.3 运动的方式｜苏教版

学科 科学 授课时间 年级 四年级 课题 运动的方式 课 型 探究 课时 一 教材分析 教材安排学生用运动轨迹为标准将提供的几种运动方式分为两类，即直线运动和曲线运动。在这个基础上，教师还可以介绍直线运动中的特例和曲线运动中的特例。要在认识了简单运动方式的基础上，认识复杂的运动方式。 学情基础分析 本课紧接前两课，在学生已能判断运动以及分析运动快慢的基础上，在学生已经了解了运动的概念和运动的速度后，本课对物体运动的方式及其特点进行集中研究，使学生知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。 课程目标 1、 能按运动的轨迹给运动分类。 2、 会分析符合运动包含的运动方式。 学习重点 用画图的方式表示物体物体运动的轨迹并分类。 学习难点 分析一个运动物体的复合运动方式。 教具准备 木块、纸风车、皮球、易拉罐、单摆等实物、相关图片…… 学 习 过 程 学 习 内 容 学 习 形 式 教 师 指 导 时间 一、认识几种常见运动方式的特点 1、演示：木块的运动。 2、吹“纸风车”。 3、 比较两种运动方式的异同。 4、 拍皮球。 5、 单摆运动。 二、分析一个物体在运动过程中的复合运动。 1、演示滚动易拉罐：在运动过程中有几种运动方式存在？ 2、演示竹蜻蜓：包含了哪些运动？ 3、图片：直升机、鹰、飞盘……各有几种运动方式存在？ 三、了解生活中常见的一些物体的运动方式。 1、想一想它们属于哪一种运动形式？ 2、补充：雨滴、扶梯……是什么运动？ 四、总结。 1、通过今天的学习，你有什么收获？ 2、你还想研究什么问题？ 五、拓展 1、注意观察日常生活中各种物体的运动，判断它们属于哪一种运动方式。 1、 仔细观察。 2、 学生用图示法 画出转动的特点。 3、 学生讨论后回答。 4、 学生起名字、画 出图例。 5、学生画出图示、 起名。 1、学生观察、讨论、回答。 2、学生观察、讨论、回答。 1、 学生观察后分析、回答。 1、学生分组讨论、回答。 2、学生分析后回答。 1、学生分组总结、交流。 1、学生思考后完成。 1、 演示、总结。 2、 小风车中心和 一个叶片上的红点，在运动时有什么特点？ 3、 小结。 4、 提出问题。 5、你能给皮球的运动起个名吗？ 6、让单摆动起来。 1、演示并提出问题。 2、演示并提出问题。 3、提出问题。 1、提出问题。 1、 提出问题。 1、提出要求。 15 10 10 3 2 课后检测 （可附页） 1、在斜坡上滑落的木块是直线运动，小朋友立定跳远时从脚的运动轨迹看属于曲线运动。（ ） 板书设计 运动的方式 直线运动 曲线运动 课后反思 $$