四年级上册科学教案-第4课 小吊车 第2课时-冀人版

4小吊车 第二课时 收和放 教学目标： 1、能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系。 2、能举例说出人体的运动是肌肉的收缩和舒张的结果。 3、能利用图或文字的形式将自己的推想表达出来。 4、能描述某种运动方式有利于锻炼人体哪部分的肌肉。 教学重点 1 、制作小吊车，联系其工作原理推想和分析，探知动物肢体运动的原理。 2、初步了解仿生学，尝试设计和制作仿生作品。 教学难点 联系小吊车工作原理，类比推想和分析动物骨骼肌肉关节与其运动的关系。 教具准备 ：演示用小吊车模型、小吊车制作材料 课时安排：二课时 教学过程： 一、创设情境，提出问题 复习引入：上节课我们已经制作了小吊车，大家回忆一下，小吊车的牵引绳是如何拉动吊臂运动的？（拉紧上牵引绳放松下牵引绳，吊臂向上运动；拉紧下牵引绳放松上牵引绳，吊臂向下运动） 二、自主体验，合作探究 1、你觉得我们身体的哪些部位可以象小吊车这样提起和放下重物？ 2、设疑：你觉得手臂和小吊车的运动原理类似吗？ 3、出示手臂剖面图，认识手臂的构造（肱二头肌、肱三头肌）。 4、学生用手臂模仿小吊车提起和放下重物：一只手摸住另一只手的上臂，感受体会手臂运动过程中肌肉的变化。 5、交流感受。（当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱三头肌收缩，肱二头肌舒张时，前臂向外张） 三、分析比较，归纳概括 1、比较一下，手臂的骨骼肌肉构造和小吊车的构造有什么相同之处？小组讨论。 2、全班交流总结，相机板书： 吊臂…………骨骼 牵引绳…………肌肉 3、身体的其他部位运动原理是不是一样呢？学生可以做做踢腿运动，并说出原理。 小结：肢体运动需要多个运动器官的协调作用，任何一块肌肉、一块骨，孤军作战都不足以完成运动，人体的运动都是肌肉的收缩和舒张的结果。 四、实践运用，拓展延伸 师：事实上，吊车正是人们在研究了手臂运动原理后发明出来的一种机械。我们把人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学，称为“仿生学”。（板书：仿生） 1、 你知道哪些仿生的产品？（学生自由说） 2、 其实关于仿生的知识还有很多，请大家阅读13页“科学在线”。 3、交流了解到的仿生学知识。 4、小组讨论：13页讨论内容。 5、全班交流。 6、作业：结合14页提示，搜集有关仿生的资料并制