人美 版三年级书法上册《第4课 竖（二）》教学设计

第4课 竖（二） 教学目的： 1.通过学习，感受书法艺术的魅力，激发学习书法的兴趣； 2.掌握悬针竖的写法及范字中的悬针竖的处理技巧； 3.了解欧阳询及《九成宫醴泉碑》和书法名家小故事，感受欧阳询书法的魅力和他对书法的热爱。 教学重点、难点：悬针竖的写法和在范字中的处理技巧。 一、激趣导入 1.书法艺术是我们中华民族文化遗产中的瑰宝。它有着源远流长的悠久历史。秦统一中国后，将小篆作为标准字通行全国，经历了篆书-隶书-草书-楷书—行书的发展演变过程。让我们走进书法艺术殿堂，去感受一下我国文化遗产中的瑰宝吧！ 2. 引导学生回忆上节课关于垂露竖的写法以及应注意的要点。适时讲评作业。 师：同学们，欣赏完这么多书法名家的作品后，有没有想学书的想法?(有） 师：那我们先来回顾上节课学习的内容——垂露竖。（出示课件） 师：看看我们学习垂露竖后的书写练习。（评价学生作业） 3.谈话导入新课:其实毛笔字中的竖的写法有很多种,今天我们继续学习竖中的另一种常用笔法——《悬针竖》 二、探究新知 1. 介绍笔画 本节课我们学习悬针竖的写法,悬针竖和垂露竖的方向相同,起笔类似,收笔不同,收笔出锋。 2. 观察笔画形态 打开课本P13引导学生观察“千”的笔画形态,引导学生说一说:悬针竖像什么?它和垂露竖有什么异同? 师：以米子格作为参照，可以观察到悬针竖“针尖”的指向通常是偏左边一点。 3. 我来分析 认真观察课本P13,看一看悬针竖有什么特点,同桌交流分析一下,悬针竖从哪儿起笔,怎样行笔,在哪儿收笔,怎样收笔? 4. 讲解示范 (1)出示图例,讲解运笔方法及注意问题,如图: a、逆锋向左上起笔 b、折锋后向右下顿笔 c、向左下提笔转锋 d、向下中锋行笔 e、行至三分之二处驻笔后行笔出锋,写出针尖状。 (2)教师示范,边书写边示范起笔、行笔、收笔,并说明注意事项。 (3)分析例字写法。 a、出示米字格,请同学说一说“千”字从哪儿起笔,应该怎样起笔,怎样行笔,到哪儿收笔,怎样收笔? b、同学们说说“年”字从哪儿起笔，怎样写好这个字？ C、同学们说说“祥”字从哪儿起笔，怎样写好这个字？ （4）教师逐一书写示范，要求学生仔细观察老师如何起笔、行笔、收笔？ 三、书写实践（我来临摹）