二年级下册数学教案 除法 人教版 (2)

除法（一）除法的含义 执教人：张政英 教学内容： 课本P13页，例4，练习三第1、2、3题。 教学目标： 1．在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2．通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3．认识除号，会写、会读除法算式。 教学方法： 讨论法、讲解法 教学手段： PPT课件 教学重点： 重点：理解掌握除法算式表示的意义。 难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。 教学准备：情景图，课件等。 教学过程： 一、创设情境，引出新知。 1、谈话： 同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。 师：平均是什么意思？ 生1：每份一样 生2：每份分的一样多 师总结：每份分得同样多，叫平均分。 2．提出问题：大熊猫想把12个竹笋平均放在4个盘子里。 （1）可以怎样分竹笋？ （2）每盘应放几个？请同学们想一想。 3．开展活动，解决问题。 (1)指名请学生回答。鼓励学生有多种分法：可以是1个1个地分，也可以是2个2个地分或3个3个地分。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放( )个竹笋。 像这种平均分在数学上可以用一种新的方法表示。 (2)学生回答，教师板书。(板书课题：除法（一）除法的含义) 二、除法意义的学习 （一）认识除号，读除法算式。 师：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（ ）个。 生1：3个 生2：12÷4＝3（个） 师：我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？ 生1：用除法算式 生2：可以用除法表示 师：如何列算式？ 生：12÷4＝3 课件出示：12÷4＝3 ①认识除号，并教除号的写法。 以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“÷”，叫做除号。写时先画一条横线，再在上下各点一个实心的小圆点，横线要短、平、直，两点要圆且对齐。 ②除法算式的读作。 （二）除号的由来 （三）理解除法算式的含义 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放（3）个。 师：12÷4表示什么？12表示什么？4表示什么？3表示什么？ （四）改写中深化除法意义的理解。 把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。除法算式： 把12个竹笋平均放