二年级下册数学教案-第2单元 除法第1课时 人教版

除法第1课时 教学目标： 1. 使学生知道除法的含义，认识除号，懂得把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。 2. 使学生初步学会除法算式的读法和写法。 3. 感受用除法表示的抽象性和概括性，体会所学内容的价值。 教学重点： 理解除法算式的含义。 教学难点： 理解平均分的过程和结果可以用除法表示。 教学过程 一、新课导入 问题：师：同学们，这周五我们要去动物园春游，你能告诉大家你最喜欢哪种动物吗？（学生自由回答） 师：原来有这么多的同学喜欢大熊猫啊！熊猫馆的饲养员叔叔每天都要给可爱的熊猫宝宝准备新鲜的竹笋。 教师课件出示4只熊猫和12个竹笋图。 师：如果把这12个竹笋平均分给这4只可爱的熊猫，怎么用算式表示呢？谁能提醒大家注意，这里面有一个很重要的词语是什么呢？ 预设：平均。 问题：平均放在4个盘子里是什么意思呢？ 预设：每个盘子里放的同样多。 问题：请你拿出12根小棒，赶快动手分一分吧。 预设：学生动手分小棒。 问题：你是怎么分的？每个盘子分到几个竹笋呢？ 预设：先把竹笋每盘放1个，再把剩下的竹笋按照前面的方法继续分，直到分完为止。分的结果是每盘放3个。 小结：把12个竹笋，平均放在4个盘子里，就是把12个竹笋平均分成4份，每份是3个。 设计意图：通过创设帮助熊猫分竹笋的情境，引入新课。 二、探究新知 1. 引入除法。 谈话：刚才我们通过平均分帮助饲养员叔叔解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题：除法 课件出示动画： 问：把12支竹笋平均放在4个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 设计意图：通过教师引导，让学生在具体情境中理解“把一个数平均分成几份，求一份是多少”，用除法计算。 2. 介绍除法算式的读写。 （1）问题：以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，叫什么呢？想必大家一猜就能猜到吧。对了，它就是除号，除号该怎样写呢，伸出手来和老师写一写吧。 指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。 （2）解决算式写法。 ①要分的竹笋是几个？（12个）把12写在除号的前面。 ②把12平均分成几份？（4份）把4写在除号的后面。 ③每份是几？（是3）把3写在等号的后面。 教师一边说一边板书：12÷