湘美版四年级书法下册《第14课 边学边用》教学设计

14课 边学边用 隶书横画起笔的方式 一、教学目标： 1. 掌握隶书长横的起笔写法特征； 2. 培养敏锐的观察能力，熟悉“三”“王”字的结构特征。 二、教学重点、难点： 1．起笔有方、有圆； 2．练习字“王”的结构。 三、教学过程： 1. 探索发现阶段 隶书的产生、发展，跨越了秦代到了汉朝，书体产生了“叛逆”，也可以说产生了质的飞跃、创新，特别是到了东汉，隶书的名碑不计其数，隶书也到了尽善尽美。隶书的最大创新，个性化的笔画则是“蚕头雁尾”，就是“波画”，这种笔画在秦代的隶书中是没有的。波画下行加上顿笔则演变成了捺画，再斜直下行，将波画进一步变形则成了戈钩。 背抛钩的写法。如“风”字右侧的背抛钩，是戈钩中的一种。收笔处不是向上翘起的，还有浮鹅钩，如“也”字。 戈钩、背抛钩以及浮鹅钩都是波画派生出来的，只是根据字形特征变化了行笔的角度而已。 竖画要短，仅此而已。在一般的单字中，如“十”字，竖画的长度仅仅是长横的三分之一。 ① 复习旧知“三”，导入新课； ② 用比喻讲述起笔的重要性； ③ 多媒体展示三种不同的“王”字，让学生找出相同处和不同处； ④ 以问答引出书法史相关小知识，开拓学生眼界，增加课程趣味点。师：隶书起笔还有没有其他造型？尖起笔可以吗？为什么？ 展示图片：汉简。 2．互动实践与演绎阶段 ① 用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。 圆：藏锋逆入、稍提圆转 方：藏锋顿笔，注意方向 ② 播放书写视频，学生练习圆笔和方笔各4遍，请学员上台书写。 ③ 观察范字“王”，找出投影图片展示的错误，并请学员上台拼字。 不对称关系：竖位置不居中、横空白不一样。 ④ 播放老师示范书写视频。 ⑤ 用今天所学的方圆起笔和不对称关系来尝试组织新字：平38、正。 3．深入书写与讨论评价阶段 ① 学生练习，老师巡视。 ② 展示并评价，再次练习。 4．总结阶段 ① 课堂作业检查。 ② 教学小结。 ③ 布置作业。 本次讲课，开始讲撇画、左钩以及其它。 1、关于隶书的“撇画”。如“方”字。隶书撇画与楷书明显不同。楷书之撇由粗及细，撇端出锋处大致是尖的。而隶书则是相反：由细而粗，撇端是圆的。具体写法是：逆锋起笔后，由轻而重带弧势向左下方行笔，最后回锋向上方环转收笔。意思是收笔处笔锋向上转180度小弯，而有的教科书则有另一种陈述，此略。