六年级下册道德与法治表格式教案-6 探访古代文明-人教部编版

课题： 探访古代文明 科目：道德与法治 教学对象： 六年级学生 课时：1课时 提供者： 单位：淮安市黄集小学 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 《探访古代文明》是义务教育统编教材《道德与法治》六年级下册第三单元“多样文明 多彩生活”中的第一课。围绕“早期文明发祥地”“闻名世界的文化遗产”，学生初步了解人类早期文明——大河流域文明发祥地的主要分布区域、自然环境，了解远古先民早期生活及创造的灿烂文化；知道古埃及、古巴比伦、古印度及中国留下的珍贵历史文物、历史遗址。 通过学习，学生认识到不同文明之间的学习借鉴、交融变迁，知道古代文明遗迹是人类共同的精神、文化财富，需要去珍惜、领悟和传承，同时为中华文明的源远流长、绵延不绝而自豪，增强中华民族文化自信。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 知识与技能：初步了解“大河流域文明”，知道人类早期文明主要的分布区域、自然环境、先民生活特点以及早期文明发祥地代表性的文明成就，如象形文字、古城等。 过程与方法：观察地图和图表，了解早期文明发祥地的地理位置以及大河流域对区域农业、文化等方面的影响，通过查阅资料，了解关于相关历史文物、历史遗址的知识。 情感态度与价值观：知道历史文物、历史遗址是人类共同的精神、文化财富，需要去珍惜、领悟和传承，同时为中华文明的源远流长、绵延不绝而自豪，培养学生的环境意识、爱国情操，增强中华民族文化自信。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 小学六年级是学生发展中的一个十分关键的时期。学生对世界有着强烈的好奇心和探究欲，渴望去了解它，感受它的精彩。通过前几年的学科学习，学生对教材中的一些地理、历史知识有了初浅的认识和理解，也初步掌握了一些相关的学习方法，但对于教材中的世界历史、尤其是早期人类文明史可以说是第一次接触，还很陌生，还不具有一定的认知；对区域文明的形成、兴衰、交融和变迁更是知之甚少；加之六年级学生形象思维能力比较强，所以本课基本是采用图文并茂的方式呈现。 教师要在承接学生已