人教版六年级音乐下册（简谱）第二单元《蓝色的雅特朗》教学设计

《蓝色的雅特朗》教学设计 教材分析： 《蓝色的雅特朗》是人教版六年级下册第二单元的第二课时。这是一首南斯拉夫民歌八六拍、大调式。歌曲的结构为二段体，每一乐段都有两个重复的乐句构成。歌曲以起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了游子深切的思念之情。第一部分流动起伏的旋律线条仿佛使人置身于微风轻拂、碧波荡漾的大海之滨，表达了游子孤寂而惆怅的心情。第二部分的合唱急切而动情，抒发了游子对故乡的热恋及重返故乡的渴盼之情。歌曲中的装饰音，有助于歌曲情感的深化与升华。 教学目标： 1、用优美、流动的声音演唱歌曲《蓝色的雅特朗》，感受八六拍的韵律，体会游子对故乡的思念之情及对故乡的热恋之情。 2、用聆听、感受、探究、体验、模仿、肢体律动等方法学习、感受歌曲。 3、学唱《蓝色的雅特朗》，体验歌曲优美、荡漾的特点，随音乐的节拍轻轻晃动身体，感受6/8拍音乐的韵律。了解附点节奏、切分节奏、装饰音在情感表达是起到的作用。尝试二声部合唱。 教学重点： 用优美、流畅的声音演唱歌曲。感受八六拍的韵律感。 教学难点： 准确理解、把握八分附点节奏、切分节奏及装饰音。 教学过程： 一、组织教学 1、师生随歌曲《蓝色的雅特朗》伴奏音乐跳集体舞。 师：同学们你们好！欢迎你们来到今天的音乐课堂，让我们一起随着音乐跳起来吧！ 2、再次随着歌曲跳集体舞。 师：让我们一边跳一边体会音乐音乐带给你怎样的感受？ 师：这首歌曲仿佛把我们带到了哪里？ （设计意图：通过两次的舞蹈律动，充分让学生感受八六拍音乐的韵律感，创设情境，为本课学习打好基础。） 二、导入 1、介绍作品 是：这首歌曲《蓝色的雅特朗》是一首南斯拉夫民歌，南斯拉夫是亚得里亚海海峡的一个美丽的国家，虽然南斯拉夫已经解体了，但却有很多优秀的音乐作品留给我们。 2、聆听歌曲，为歌曲划分段落。身体随着音乐律动。 （设计意图：用身体感受旋律的起伏，划分两个段落。） 三、赏析、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》 1、聆听A段。 师：你们知道这首歌曲为什么会带给我们起伏、摇曳的感觉吗？ 师：作曲家经常会用三拍子、六拍子来表现优美、海浪的起伏和小船的摇曳。除了八六拍会带给我们起伏、荡漾的感觉，A段中有哪些节奏会带给我们海浪推动的感觉？ 2、教师视唱主题，学生找出典型节奏。 （设计意图：让学生能够发现八分附点节奏、切分节奏起到的推动作用。） 3、聆听A主题，画出旋律线条。第二遍找学生到黑板