【资料包】第四单元第1课时 认识毫米-三年级数学下册教案+课件 冀教版 (2份打包)

【精品】第四单元第一课时 认识毫米（教案） 冀教版(2014秋)-三年级数学下册 教学内容：认识毫米 教学目标: 1.创设情境，通过他们对于生活的实际的思考，让他们产生对于毫米的兴趣，在加以引导。 2.认识毫米，通过日常所见的厘米来延伸到毫米上。 情感目标：感受数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 教学重点: 认识毫米，通过日常所见的厘米来延伸到毫米上。 教学难点:掌握毫米与厘米的换算方法。 教学方法：启发式教学。 学生自助学习与教师讲解相结合。 教学课型:新授课 教具准备:课件。 教学过程: 1、 激趣引入 同学们有没有想过自己的书本多厚，自己手中的尺子多厚，以及自己手中的笔多厚吗？ 本节课就是让大家知道自己的笔、书、尺子、以及其他的东西有多厚噢！ 出示课件： 老师让学生们自行的讨论后，在抽取学生起来回答问题。 二、新知讲解 你们可以测量一下自己的橡皮，看看有多厚吧！ 出示课件： 老师先让学生们看，看完后，在抽取他们回答问题。 测量了你们的橡皮后，你们是不是发现，它们都是几厘米多一点呢？ 那么我们还可以用其它的单位了展示我们橡皮的厚度吗？ 出示课件： 比厘米小的长度单位是毫米，毫米用mm表示 测量比较短的物体的长度或要求测量得比较精确时，可以用毫米作单位。 那么你们知道1厘米中间的每小格的长度是多少了吗？ 出示课件： 老师抽取学生起来回答问题。 观察下面的图，你发现了什么？ 课件出示： 老师先让学生们自行的讨伦，在抽取学生回答问题。 在问他们知道72毫米等于多少厘米吗？ 80毫米呢？。 那么你们可以量一量你们的数学课本的长、宽和厚度，并记录下来吗？ 出示课件： 你们能够测量一本练习本的厚度吗？ 练习本太薄啦!我们要怎样才能做到测量得更精确呢？ 出示课件： 我知道，可以先测量几本练习本有多厚，再用测量结果除以那几本练习本。你们知道了吗？ 出示课件： 既然你们知道了怎么测量练习本了，那么你们知道如何估测一摞纸有多少张吗？ 出示课件： 老师先人学生们，讨论一下，在抽取他们来回答问题，可以上黑板来写。 写完后，在放出答案。 出示课件： 三、当堂巩固 1. 读出下面图形的长度，看看你能读出多少。分别用厘米和毫米表示噢！ 出示课件： 老师人学生们先做，在出示答案。 2.学习了以上的内容，我们来看看下面的问题吧！ 从0刻度到刻度3的长度是（）厘米，也可以说是（）毫米； 从1刻度到刻度（）的长度是60毫米呢？ 出示课件： 老师让学生先做，在出示答案。 3.根据图中可以知道， 从0刻度到刻度3的长度是（3）厘米，也可以说是（30）毫米； 从1刻度到刻度（7）的长度是60毫米呢？ 你们对了吗？ 4.既然知道了1厘米=10毫米，那么下面的问题，你们能够回答上来吗？ 19厘米=（）毫米 25厘米=（）mm 74厘米=（）mm 37厘米=（）毫米 老师可以让学生到黑板上来写。 根据1厘米=10毫米，便可以知道下面的 19厘米=19×10=（190）毫米 25厘米=25×10=（250）mm 74厘米=74×10=（740）mm 37厘米=37×10=（370）毫米 四、易错警示 说说这节课你需要注意些什么？ 学生自由说说： 我要特别注意厘米与毫米的换算。 我知道区分毫米是比厘米小10倍的单位，因此1厘米等于10毫米，而在日常中为了更加精确数值，我们便可以将单位缩小。 ……………………… 五、课后作业 完成课后“练一练”第1、2题。 教学反思 本节课是初步认识毫米，通过之前对于厘米的了解，在由厘米延伸到毫米，加深学生对于毫米的认识、然后在结