二年级下册语文教案-17 要是你在野外迷了路（1课时）部编版

17 要是你在野外迷了路（1课时） 教学目标 1.认识本课“慌、辨”等13个生字，会写“指、针”等9个生字，理解“慌张、辨别”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。 3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。 重点难点 重点：理解课文内容，抓住重点词句，掌握辨别方向的方法。 难点：培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。 教学准备 生字词卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习这首小诗，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。（板书课题：要是你在野外迷了路） 初读课文 学习字词 （10分钟） 初读课文 学习字词 （10分钟） 精读课文 读中感悟 （20分钟） 精读课文 读中感悟 （20分钟） 1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。 2.想一想本文可以分为几部分，每部分都讲了什么内容？（教师相机指导） 3.说说每一部分的内容。 第一部分（第1节）：写大自然有许多天然的指南针，可以帮助我们辨别方向。 第二部分（第2~5节）：具体介绍了在野外迷路后辨别方向的四种方法。 第三部分（第6节）：写只要我们认真观察、仔细思考，就能找到辨别方向的“天然的指南针”。 4.认读生字新词。 （1）出示学生认为难读的词语： 野外 慌张 辨别 忠实 向导 永远 乱闯 碰上 沟渠 积雪 指南针 （2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。 （3）展示读：开火车读，分组赛读。 5.识记字形，正确规范书写生字。 出示生字田字格课件： 指 针 帮 助 导 永 碰 特 积 （1）读准字音。 （2）识记生字。 （3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写： “帮”，上下结构，上面左边是三横一撇，不要写成“丰”。 “导”，上下对正，“ ”稍扁，“寸”横长。 6.理解重点词语的意思。 慌张：心里不沉着，动作忙乱。 天然：自然存在的；自然产生的。 向导：带路的人。 指点：指出来使人知道；点明。 1.指名读第一部分（第1节）。 引导思考：“天然的指南针”指什么？第二句话运用了什