六年级下册语文课件- 第2课 腊八粥人教 部编版(共33张PPT)

2 腊八粥 第1课时 整体感知 梳理文章的线索。 在本文中八儿的心理活动变化构成了课文的线索，其心理变化为： 概括文章的主要内容。 本文主要写了八儿_____和_____两件事。 用小标题的形式概括： 等粥 吃粥 理清文章的脉络。 第一部分（1）：总起全文。人们对腊八粥的喜爱和腊八粥熬煮时的样子。 第二部分（2-19）：详细描写。八儿盼着吃腊八粥的过程。 第三部分（20-21）：概括描写。一家人喝腊八粥的情景。 课文品读 读第1自然段，感受人们对腊八粥的喜爱。 初学喊爸爸的小孩子 会出门叫洋车了的大孩子 长了许多白胡胡的老孩子 谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢。 ①表现人们对腊八粥的喜爱程度之深。 第2课时 ②细致描写腊八粥熬煮时的样子。 把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁儿合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着…… 这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 拟人。表达效果：使正在熬煮的腊八粥生动起来，增强语言的亲切感，有利于表达作者对腊八粥的喜爱之情。 读第2-19自然段，体验八儿盼吃腊八粥的过程。 （第2-8自然段） 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 表现了八儿喜欢腊八粥的程度之深。 作者是怎样表现八儿想吃粥的急切心情的？ 妈，妈，要到什么时候才…… 那我饿了！ 省略号表示话未说完 “才”和感叹号突出表现了八儿想吃粥的急切心情。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 八儿要哭的样子。 但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。 八儿要哭的样子。 委屈 急切 形象地表现了八儿想吃粥的急切心情和迟迟吃不到粥的委屈心情。 （第8-13自然段） 想象画面： 八儿与妈妈 “讨价还价” 理由充分 开始“我要吃三碗” 后来“我吃三碗半” 苦苦纠缠 展现了一幅淳朴、和睦、温馨的图景。 谈谈感受： 八儿 天真、可爱、聪明、体贴、孝顺 温柔、疼爱八儿 （第14自然段） 在八儿的猜想中粥里有些什么？分别是什么样子的？ 栗子 稀烂到认不清楚 饭豆 浑身肿胀 花生仁 已是面面的 枣子 大了三四倍 （第15-19自然段） ①从文中找出一个描写八儿看到腊八粥后心理的词语。 ②八儿看到的腊八粥是什么样子的？ ③八儿看到的腊八粥和他猜想的腊八粥有什么不同？ ④找出这部分文字中