五年级下册语文教案-1 古诗三首（3课时） 人教部编版

1 古诗三首（3课时） 第一课时 教学目标 1.会认“昼、耘、供”3 个生字，会写“昼、耘、桑”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，感受诗中描绘的画面，理解诗中饱含的情感。 重点难点 重点：会认3个生字，会写3个生字。 难点：理解古诗大意，体会诗人的情感。 教学准备 生字卡片、PPT课件 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.春天是充满生机的，春天是万物的起始，春天也是农民一年劳作的开始，请大家翻开书本，让我们一起来看一看这节课我们要学习的这首《四时田园杂兴》（其三十一）。（板书课题，学生齐读） 2.从诗名可以知道这是一组诗，写的是四个季节田园的景色，今天我们学习的这首诗写的是春季农耕时节。这首诗的作者是宋代文学家范成大，有哪位同学知道范成大的生平事迹呢？ （学生举手发言）同学们都说得非常好，下面就让我们一起来学一学这首充满生活气息的古诗吧！ 诵读古诗 理解诗意 （30分钟） 诵读古诗 理解诗意 （30分钟） 1.识记字形，书写生字。 （1）出示生字：昼 耘 桑 （2）指名朗读，纠正不正确的读音。 2.引导学生学习第一、二句。 （1）出示句子：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 （2）学生齐读，理解“耘田”“绩麻”的意思。 耘田：在田间除草。 绩麻：把麻搓成线。 （3）指导朗读这两句，练习串讲诗意。 师归纳诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 3.师生一起探讨学习第三、四句。 （1）出示句子：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 （2）理解“供”“傍”的意思。 供：从事。 傍：靠近。 （3）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 师归纳诗意：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。 4.整首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人对劳动人民的赞美之情。 总结全文 延伸拓展 （5分钟） 这首诗用清新的笔触，对农村的紧张劳动作了较为细腻的描写，读来意蕴无穷。请同学们课后搜集《四时田园杂兴》中的其他诗篇，试着读一读并体会其中的情感。 第二课时 教学目标 1.会认“稚”1个生字，会写“晓”1个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗，通过重点诗句感受诗人的思想感情。 重点难点 重点：会认1个生字，会写1个生字。 难