一年级下册数学教案-3.1 旅游购物｜北京版

旅游购物 教学目标： 知识与技能：使学生能综合运用所学的100以内加、减法和人民币的相关知识解决购物中简单的实际问题。 过程与方法：在购物活动中，引导学生经历解决问题的过程，体会解决问题策略的多样性，积累解决问题的方法和经验。 情感态度与价值观：在发现数学信息、提出和解决数学问题的过程中，沟通数学与生活的联系，引导学生感受数学的应用价值。 教学重点：综合运用所学知识解决购物中简单的实际问题，沟通数学与生活的联系。 教学难点：体会解决问题策略的多样性。 教学过程： 1、 情景引入（5分钟） 师：同学们，你们会买东西吗？今天让我们一起走进商店买定西。我们先来看看商店里有哪些商品，价格是多少？ 生1：一袋话梅6元2角。 生2：一袋虾条1元9角。 生3：一瓶口香糖10元。 师：剩下的商品我们同桌两人一组，互相介绍，一人一行。 评价：老师刚才听了听，小价签你们读的都特别好！谁再来读读矿泉水的价格？ 生：一瓶矿泉水9角。 师：9角再加上多少就是1元了？ 生：1角。 师：看来这9角离1元还挺近。 【设计意图：让学生会读图、读信息，能认识并读出价签。】 2、 解决购物中的问题 1.体会付法多样性（15分钟） 师：同学们都清楚的知道了它们的价钱，那我们买一袋牛奶糖试试。 师：我们一起读一读，一袋牛奶糖5元8角。 追问：5元8角什么意思？ 生：5元再加上一个8角。 师：那现在老师就是收银员，你们就是小顾客，你会怎么付钱呢？ 师：请你先独立想一想。（多给时间，让孩子想好） 生：我是这样想的，我付了一张5元和8张1角，合起来是5元8角。 师：这么多同学都想说，那我们就在小组里说一说，交流完我们再打开信封，把你们组的付法帖在组板上。看哪组最有默契，合作又快又安静。 合作建议：1.请你先想一想可以怎么付款。 2.组内交流你的付法。 3.把小组内不同的付款方法贴在组板上。 小组展示： 生1：我是这样付的，1张5元和一张5角还有3张一角。 生2：我付了一张5元和一张1元。 师：需要找钱了，谁能帮帮老师，应该找回多少钱呢？ ······ 小结：付钱方法很多，我们可以付正好的，也可以付整钱让收银员找零，在我们的实际生活中，就可以根据钱包里的零钱多少来选择最方便的付钱方法！ 2.体会4元钱买东西的多种选择性(15分钟) 师：同学们刚才表现可真棒！说出了这么多的付钱方法！下面我们就当小