六年级下册道德与法治教案-8《科技发展造福人类》 部编版(2份打包)

课题 对世界的不断探索 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 六 学习 目标 1. 梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。 2. 初步了解前人对世界的探索，认识新航路开辟带来的影响。 重点 梳理学生不断探索、追求真理的品质；明确迷信权威，教条的态度。 难点 增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。 教学环节 教师活动 导入新课 1. 直接导入 今天，我们将进入第四单元第8课的学习《科技发展 造福人类》 2. 真理引入 有人说过这样一句话，真理诞生于100个问号之后，其实这句话本身就是一个真理。纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到真理。今天就让我们走进科学家们背后的故事，一起去了解他们对世界的探索。 讲授新课 活动一：对世界的认识 1. 认识哥白尼和伽利略 1 人们对世界的探索是一个漫长的过程，让我们先走进两位天文学家，他们是哥白尼和伽利略。有关于他们的故事，谁能为我们介绍一下呢？ 2 教师介绍：哥白尼，他出生于波兰托伦城，那时很多人信奉天主教，认为天竺是宇宙的主宰，创造了人类和万物，神的权威至高无上，天主让大地不动，日月星辰围绕着地球，星星是明星，预兆着人间的吉凶祸福，因此人们对日月星辰的变化也特别在意。当时的人们认为日月星辰都围绕地球转动，这种说法与当时教育中天主创世并主宰宇宙的观点一致，于是被利用作为迷信说法的理论依据，流行了上千年，提出不同意见的人会受到教会迫害，这就是人们一直以来对宇宙的认识。当时提出了地球是宇宙的中心，其他天体都围绕着地球旋转的理论，地心说。 3 教师介绍： 哥白尼根据前人的天文观察和推算，提出了日心说，认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星围绕着太阳运动，地球一边自转，一边围绕着太阳公转，哥白尼用了9年的时间，把自己的学说写成了巨著：天体运行论，又用了三个9年对著作进行精心的修改和校核。日心说推翻了流行1000多年的已经根深蒂固的地心说，这将撼动宗教神权统治的理论基础，与天主教教会产生冲突。因此日心说被视为异端邪说，但哥白尼始终没有真正的退缩过，他始终坚信真理必胜、真理永存。那日心说的观点是什么？—— 日心说的观点是太阳才是宇宙的中心。何人的责难面前会停下来，如果有人对我的设想加以指责，我将不予理睬。我认为他们的判断是粗暴的。对此我完全蔑视。日新说的发表，冲破了地新说的束缚，改变了人类对宇宙的认识。科学发展史上具有划时代意义。 4 播放视频：接下来我们来认识伽利略…… 5 你们知道吗？夏莉略将制作的望远镜指向天空，看似简单的一步，却是人类认识天空的一大步。从此天文知识有了爆炸性的增长，使得观察天空成为风尚，而且成为当时欧洲各地的天文学家解决争议的一种客观且科学的方式。同学们，现在你知道望远镜在当时起到了什么样的作用？伽利略用望远镜发现了什么呢？我们接着往下看，（播放视频）…… 6 这本书在现代人看来仍然是梳理清楚、资料丰富的上乘之作。同学们伽利略还因此被抓到罗马宗教法庭上受损，还差点被判火刑。哥白尼和伽利略为追求真理付出了什么？表现了怎样的精神呢？…… （学生交流） 7 正是由于哥白尼和伽利略对世界不断的探索，才让我们认识了世界、认识了自然。 活动二：伟大航行 1. 了解郑和下西洋 1 我们了解了天文学家追求真理的故事，现在让我们一起走进航海家们探索世界的故事。首先，我们来了解一下航海家、郑和。谁能介绍他的故事呢？ …… 2 郑和的远航时间之长、规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举，不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业做出了伟大贡献。 2. 了解麦哲伦 1 除了郑和，再来了解一下另一位伟大的航海家，麦哲伦，使它让人类对世界又有了不一样的认识。一起来看看。（播放视频） 2 麦哲伦率领的团队首次实现了人类环绕地球一周的航行，结束了地平。地方与地缘的争论，证实了地球是一个球体。除了刚刚我们认识的郑和、麦哲伦、两位航海家，大家课余时间还可以去看看有关哥伦布的故事。 3 15世纪初期和末期，世界曾经历了两次享誉史册的伟大航行，中国的郑和下西洋和欧洲的哥伦布航海之后，其他一些航海家也积极开辟新的航线，新航路的开辟，加强了各个大陆之间的联系，拓展了人们的眼界，促进了人类文明的传播。人类在认识自然界的同时，也在不断深化对自身的认识。 活动三：对自身的认识 1. 了解达尔文 1 关于人的起源这个问题，英国生物学家达尔文提出了进化论，下面我们一起来了解一下。（播放视频） 2 从达尔文提出的进化论，你知道人类对自身的认识发生了什么变化吗？讨论一下吧