二年级语文下册教案-第5单元 13《画杨桃》-人教部编版

画杨桃 【教学目标】 知识与能力目标： 1．认识本课的生字及由生字组成的新词。 2．有感情地朗读课文，并背诵课文中老师说的那段话。 过程与方法目标： 通过反复诵读理解课文内容。 情感态度价值观目标： 懂得“无论做什么事或看问题，都应该实事求是”的道理。 【教学重点】 联系课文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。 【教学难点】 懂得“无论做什么事或看问题，都应该实事求是”的道理。 【教学过程】 一、内容导入。 作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。 设计意图：通过提问，引入本文。 二、逐段深入理解课文。 1．学习第一自然段，指名读。 提问： （1） 这个自然段告诉了我们什么？ （2） “想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？ （3）指导朗读。 2．学习第二至三自然段，指名读。 提问：讨论： （1）第二自然段分为几层？ （2）“我”之所以把杨桃画成了“五个角的什么东西”。是因为____________。 ①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就像五角星一样。 ②出示投影片，椭圆形，带棱的杨桃。 ③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。 ④说出作者把杨桃画成五角星的原因。 ⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？ 让学生把两个原因结合起来讲，再一次加深理解。 3．学习第四至十七自然段。 （1）出示讨论题： ①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ ②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。 （2）指导朗读，注意语气的变化。 （3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。） 4．出示：老师看了看这幅画儿，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画儿问大家：“这幅画儿画得像不像？” 提问： （l）老师的话里共有几句话？ （2）“审视”是什么意思？老师为什么要审视。 5．抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。老师的神态为什么从严肃变得和颜悦色？ 6．学习最后一个自然段，齐读。 提问： （1）老师和父亲的话哪些地方相似？ （2）从“画杨桃”我们可以学到什么？ 设计意图：逐步学习本文，通过一个个问题提出，使学生带着问题去阅读本文，从而更好的理解“